平行四边形的面积说课课件.pptVIP

3. 发散练习：下图三个平行四边形的面积相等吗？为什么？在这条平行线之间，还能够画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形。（单位：cm ） 方法二：剪、拼法（沿着平行四边形的高，剪下一个三角形或梯形，然后拼成一个长方形，与另一个长方形比较，发现它们完全重合，这就说明两块地的面积是一样大的。 ３. 恰当的鼓励 在教学中，我注重发挥评价学生的作用，注重对学生学习状态及过程的评价。 ④小组汇报，概括。 课件演示剪拼过程，学生边演示边说过程。（板书） 长方形的面积 = 长 × 宽 ↓ ↓ ↓ 平行四边形的面积= 底 × 高 因为长方形的面积 = 长 × 宽， 所以平行四边形的面积 = 底×高 用字母表示： S=axh 或 S=ah 八、教学反思 １. 兴趣比学会更重要 本节课伊始，我以故事导入，学生的学习兴趣被激发出来，积极投入到学习活动中，在快乐中学习，在学习中得到了快乐。 ２. 过程比结果更精彩 整个活动过程我给学生提供了充分的数学活动机会，充分发挥了学生的主体作用，通过老师引导，学生动手操作，自己探究解决问题的方法，掌握了知识、发展了水平，同时又体验了数学活动充满着探究与创造，学生在数学活动中获得成功的体验。 ④小组汇报，概括。 课件演示剪拼过程，学生边演示边说过程。（板书） 长方形的面积 = 长 × 宽 ↓ ↓ ↓ 平行四边形的面积= 底 × 高 因为长方形的面积 = 长 × 宽， 所以平行四边形的面积 = 底×高 用字母表示： S=axh 或 S=ah 一、教材分析 人教版五年级上册第六单元----平行四边形的面积。 一、教材分析 平行四边行面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式的基础上进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，在理解的基础上运用掌握公式。 平行四边形的面积说课课件 3. 发散练习：下图三个平行四边形的面积相等吗？为什么？在这条平行线之间，还能够画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形。（单位：cm ） 方法二：剪、拼法（沿着平行四边形的高，剪下一个三角形或梯形，然后拼成一个长方形，与另一个长方形比较，发现它们完全重合，这就说明两块地的面积是一样大的。 ３. 恰当的鼓励 在教学中，我注重发挥评价学生的作用，注重对学生学习状态及过程的评价。 ④小组汇报，概括。 课件演示剪拼过程，学生边演示边说过程。（板书） 长方形的面积 = 长 × 宽 ↓ ↓ ↓ 平行四边形的面积= 底 × 高 因为长方形的面积 = 长 × 宽， 所以平行四边形的面积 = 底×高 用字母表示： S=axh 或 S=ah 八、教学反思 １. 兴趣比学会更重要 本节课伊始，我以故事导入，学生的学习兴趣被激发出来，积极投入到学习活动中，在快乐中学习，在学习中得到了快乐。 ２. 过程比结果更精彩 整个活动过程我给学生提供了充分的数学活动机会，充分发挥了学生的主体作用，通过老师引导，学生动手操作，自己探究解决问题的方法，掌握了知识、发展了水平，同时又体验了数学活动充满着探究与创造，学生在数学活动中获得成功的体验。 ④小组汇报，概括。 课件演示剪拼过程，学生边演示边说过程。（板书） 长方形的面积 = 长 × 宽 ↓ ↓ ↓ 平行四边形的面积= 底 × 高 因为长方形的面积 = 长 × 宽， 所以平行四边形的面积 = 底×高 用字母表示： S=axh 或