国家级高职高专教学团队建设项目的设计与实施.pptVIP

3．实践教学与人才培养模式改革创新 大力加强实验、实践教学改革，重点建设500个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。 开展基于企业的大学生实践基地建设试点，拓宽学生的校外实践渠道。 实施大学生创新性实验计划，支持15000个由优秀学生进行的创新性试验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。 择优选择500个左右人才培养模式创新实验区，推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。 继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。 第三十页，共七十一页。 4．教学团队与高水平教师队伍建设 加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。 鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。 每年评选100名高等学校教学名师奖获得者，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。 第三十一页，共七十一页。 5．教学评估与教学状态基本数据公布 加强和改进高校本科教学工作评估，以评促建，以评促改，评建结合，重在建设，促进学校强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量。 研究制定高等学校分类指导、分类评估的政策和制度，引领高等学校合理定位，发挥优势，办出水平，办出特色。 建立高等学校教学基本状态数据检测体系，定期采集各类高等学校本科教学基本状态信息和数据，统计和分析高等学校教学基本状态和变化趋势，逐步将教学质量和教学改革的数据向社会公布。 第三十二页，共七十一页。 6．对口支援西部地区高等学校 推进对口支援西部高校工作，促进东部和西部高等教育的协调发展。重点资助受援高校教师到支援高校进行半年以上的进修提高。 在对口支援高校中实行干部交流制度，资助一批受援高校教学管理干部到对口支援高校学习锻炼，交流管理经验，提高受援高校的教学管理水平。 第三十三页，共七十一页。 二、国家级教学团队建设项目的设计 教育部根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》精神，规划了17个建设项目，其中： “专业结构调整与专业认证”3项； “课程、教材建设与资源共享” 3项； “实践教学与人才培养模式改革创新”4项； “教学团队与高水平教师队伍建设”3项； “教学评估与教学状态基本数据公布”2项； “对口支援西部地区高等学校”2项。 第三十四页，共七十一页。 “教学团队与高水平教师队伍建设”的三个项目： 教学团队建设 双语教学示范课程建设 高等学校教学名师奖的评选与表彰 第三十五页，共七十一页。 1．教学团队建设目的 本项目的实施，旨在通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平。 第三十六页，共七十一页。 2．建设内容 根据地域分布和行业分布现状，在全国高校中建立1000个老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编撰出版教材和教研成果、培养中青年教师、接受教师进修等工作。 第三十七页，共七十一页。 3．实施办法与步骤 该项目采取学校先行建设，教育部组织评审、立项补助建设经费的方式进行。 2007年，研究确定教学团队所涉学科专业、制定教学团队建设标准和教学团队名额分配方案，评审100个左右教学团队。2008至2010年，每年评审、资助300个左右教学团队，并加强对教学团队的评估。通过教学团队建设，带动高校和地方教育行政部门建设校级、省级教学团队。 第三十八页，共七十一页。 4．预期效果 使一大批高校中青年教师及其所教授的本科生直接受益，其他教师和学生通过对教学团队建设成果的资源共享而间接受益。探索教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的运行模式，为兄弟院校培训教师提供可推广、借鉴的示范性经验。 第三十九页，共七十一页。 三、国家级高职高专教学团队建设项目的实施与建议 （一）教育部关于高职高专国家级教学团队的基本要求与运作模式 1、高职高专院校国家级教学团队基本要求 （1）“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计