【鲁教版】初中九年级化学上册第6章燃烧与燃料课件.ppt

实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 两部分装置： 一、发生装置 二、收集装置 发生装置 收集装置 实验室制取气体的一般思路和实验装置 发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热） 反应物是固体且需加热 反应物有两种（固体+液体）且不需加热 实验室制取气体的一般思路和实验装置 收集气体一般有两种： 排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 排水法 确定收集装置时主要应以两个物理性质方面去考虑 （1）气体的密度与空气密度比较 （2）气体在水中的溶解性 空气的平均相对分子质量为29.如果某气体的相对分子质量大于29,则这种气体的密度比空气的密度大;如果小于29,则这种气体的密度比空气的密度小. 实验室制取气体的一般思路和实验装置 实验室制取气体的装置 气体发生装置 气体收集装置 反应物的状态 固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应 反应条件（是否需要加热、加催化剂等） 。。。 排空气法 密度比空气的大——向上排空气法 密度比空气的小——向下排空气法 排水法（不易溶于水、不与水发生反应） 实验室制取气体的一般思路和实验装置 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 太阳能 新能源 化石燃料的综合利用 太空太阳能 新能源 化石燃料的综合利用 风能 新能源 化石燃料的综合利用 地热能 新能源 化石燃料的综合利用 波浪能（潮汐能） 新能源 化石燃料的综合利用 生物质能 新能源 化石燃料的综合利用 核聚变能 新能源 化石燃料的综合利用 氢能 新能源 化石燃料的综合利用 6.3 大自然中的二氧化碳 二氧化碳的循环 大气中二氧化碳的产生途径：人和动植物的呼吸、矿石燃料的燃烧、微生物的分解作用等。 大气中二氧化碳的消耗途径：植物的光合作用等。 空气中二氧化碳的体积分数（%） 对人体的影响 0．03 正常 1 有害 4~5 气喘、头晕 10% 死亡 CO2对人体健康的影响 二氧化碳的循环 温室效应 概念 产生原因 危害 防治措施 当大气中的二氧化碳或某些其他气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。 煤、石油、天然气消耗量急剧增加，向空气中排放大量的二氧化碳，森林遭到破坏，使二氧化碳的吸收量减少，从而造成空气中的二氧化碳含量不断上升。 两极冰川融化，海平面上升淹没部分沿海城市； 土地沙漠化，农业减产。 减少煤、石油、天然气等化石原料的燃烧； 开发新能源，利用太阳能、风能、地热能等； 大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。 二氧化碳的循环 CO2的物理性质 气体 颜色 气味 液态颜色 密度与空气相比 溶解性 O2 无色 无味 淡蓝色 比空气略大 不易溶于水 H2 无色 无味 无色 比空气小得多 难溶于水 CO2 无色 无味 无色 比空气大 微溶于水 二氧化碳的性质及制取 CO2的化学性质 一般情况下， 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 二氧化碳不能供给呼吸。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 二氧化碳能和水反应生成碳酸。 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 二氧化碳的性质及制取 ?CO2的用途： 灭火 工业原料 人工降雨 气体肥料 二氧化碳的性质和制取 不能燃烧，也不支持燃烧且密度比空气大 用CO2、H2O、Nacl制作纯碱 干冰升华吸热 能够参与光合作用 二氧化碳的制取 1 2 3 4 C+O2 CO2 石蜡+氧气 　二氧化碳+水 　 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑ 2CuO+C 　 2Cu+CO2↑ 不能；制得气体可能不纯 不能；制得气体可能不纯 不能；条件较难满足 不能；条件较难满足 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳及理由 点燃 列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由？ 实验室制二氧化碳的理想原料 可供选择的原料有： 石灰石（主要成分CaCO3） 碳酸钠粉末（Na2CO3） 稀盐酸（有效成分HCl） 稀硫酸（有效成分H2SO4） 注意事项： （1）注意仪器的使用和药品的取用 （2）重点比较反应速率的快慢 二氧化碳的制取 选用的药品 编号 实验内容 实验现象 实验分析 1 Na2CO3粉末和稀盐酸 2 Na2CO3粉末和稀硫酸 3 大理石和稀盐酸 4 大理石和稀硫酸 有大量气泡产生，反应剧烈 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快，不易收集 反应速率太快，不易收集 产生气泡速率比较适中 适合实验室制取二氧化碳气体 有气泡