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七年级数学相交线教学反思  相交线教学反思范文一：  成功之处：本节课是在七班级上册学习过线、角的有关学问的基础上，进一步争论两直线位置关系的第一课时.对顶角是几何求解、证明中的一个基本图形，其中对顶角相等也是证明中常用的结论，以此实现角之间的相互转化.内容相对简洁，但又特殊重要.对于同学上黑板作出的等角，我立刻强调相等是观看想象的结果，还需要进一步说明.对顶角的概念出来后，立刻找到生活原型，以加强熟悉，联系生活.在区分给出图形是否为对顶角的一组题目中，果真如课前所料，同学的几何语言运用不够娴熟、严谨，我耐烦地订正，缘由是几何开头确定要让同学重视几何语言的表述，养成学习几何的好习惯.在这个题目中我始终让同学对比定义区分，加强熟悉.探究对顶角相等这独特质是本课的重难点，所以我的设计是先画图量角，让同学有个感性熟悉，同时让同学熟悉到度量是有误差的，所以叫同学登记角的读数，提出可不行以依据一个角的度数，计算出其对顶角的度数这样一个问题.其实这个问题设计是承上启下的，由于证明比较困难，所以通过详细的度数计算以作铺垫.结果证明这个设计是利于同学的思考的，由于在证明时我听到他们说出和刚刚计算一样的话.练习题的设置一来是稳固，二来是让同学体会转化思想.  缺乏之处：本节课通过对比教学同学对概念的理解及简洁的一些推理说明基本能把握，但可能是课堂上没有照看到全部的同学导致部