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会计学;家庭教育与青少年成长;家庭教育理念 （——学生各阶段心理特点与应对方法） ;家庭教育原则;青少年心理健康标准;——小学生心理发展的一般规律：
认知（由浅入深）
注意（时间由短到长）
记忆（遗忘由快到慢，舒尔特方格）
思维（形象思维，3年级开始变）
想象（丰富）
言语（快速学习）
情感（情绪化）
意志（由弱到强）
小学生心理发展总趋势：
以具体形象思维为主→向以抽象思维过渡；
小学生心理活动的随意性和自觉性发展；
集体意识和个性逐渐形成；
;当今小学生的心理问题：
对自己学习成绩不满意；
考试成绩不好，怕被家长责骂；
对学习无兴趣，被动学习；
自我中心意识强，推卸责任；
对批评表扬出现两极分化态度，麻木不仁或难过；
不会感恩；
怕被同学孤立或取笑成绩、穿着打扮；
低年级的学生怕因为自己给班级丢脸；;小学生篇;初中生篇;人际交往上的新特点：
交友的范围逐渐缩小，择友标准：共同志趣与追求，共同苦闷与烦恼
朋友关系在初中生生活中日益重要性排序：
小学生：父母＞兄弟姐妹＞朋友
初中生：朋友＞兄弟姐妹＞父母
与异性朋友关系：
意识到性别问题，逐渐对彼此发生兴趣；
初期并不相互接近，而是相互排斥，后期逐渐融洽相处，有自己所喜爱的异性朋友；
与父母关系变化：
情感上脱离，行为上脱离，观点上脱离，父母榜样力量削弱；
消极心境：
烦恼突然增多，不知道该以何姿态出现于公众，与父母矛盾；
心理发展的矛盾性：
生理变化对心理活动的冲击，成人感与幼稚性矛盾；反抗性和依赖性;闭锁性和开放性;勇敢和怯懦;高傲和自卑;否定童年和眷恋童年.
;初中生家庭教育重点：
尊重孩子，培养孩子的独立性
理解孩子，避免与孩子的对抗
温暖孩子，给孩子创造良好的家庭气氛
赏识孩子，树立孩子的自信心
帮助孩子，增强孩子抵御外界诱惑的能力
关注孩子，引导孩子恰当地与异性交往;青春期家庭教育;高中生篇;高中生家庭教育特点;总结;Thank You !
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