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以“创意读写”为主线的单元整合教学范式探索 课程整合已逐渐成为世界范围内课程改革 “主题”“探究”“表达”三个方面展开研究，试图探索出 的重要课程形态，呈现整体性、跨学科性、 以“创意读写”为主线的单元整合教学范式。 ［1］ 实践性、复杂性、创新性等特征。对于一线教师而 言，基于教材单元进行整体教学设计，是课程改革发 一、整合单元教材，提炼创意主题 展的一大挑战。“单元设计”可以概括为两种不同的单 将本单元的教材资源整合在一起，并渗透到各 元编制：计划型课程和项目型课程。前者的单元编制 部分的教学中。这种单元整合的思路使得读写一 是以“目标——达成——评价”方式来设计的，后者的 体化，学生的语文能力可在学习过程中得到有效提 单元编制是以“主题——探究——表达”的方式来设 高