小学语文优质课一等奖--赵州桥教学设计.docVIP

授课人姓名 工作单位 课题 《赵州桥》 学科 语文 学段 中段 年级 三年级 1. 指导思想与理论依据 语文教学要培养现代公民应具有的基本语文知识和言语能力。语文课上要培养的言语能力主要指听、说、 读、写技能和语文感悟能力，思维能力。语文课程不仅包含丰富的文化知识，而且还蕴含着丰富的人文内涵。它们相互渗透，统合在语文课程之中，渗透在语文教学的各个方面，所以在教学中不仅要关注教材的语文知识，还要进一步挖掘晕藏其中的文化、价值取向、审美趣味。 2. 教学内容分析 这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 3. 学生情况分析 个性差别大：一部分在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；个别学生表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。还有一些学生由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己