优质课一等奖高中语文必修二《故都的秋》教学设计 (4).docVIP

《故都的秋》 教案设计 【教学目标】　 1、品味散文的语言，理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的。 理解本文的脉络结构。领略故都的秋景。 3、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。【教学重点】 体会本文“情景俱到，既细且清”“真切灵活”的散文特色，进一步体会散文“情”与“景”的关系。【教学设想】 通过阅读品味散文中的语言体会作者的情感，领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。让学生领会散文的好处，并学习阅读散文的方法。【教学过程】 一、导入　　有人说：“真正好的散文并不在乎写了什么，告诉了读者多少东西，而在于让读者想到了什么；有多少唤醒。”情最能动人，特别是在这让人无法言说的秋季…… 二、整体感知 【品味语言· 【品味语言·色彩】 早晨起来，向院子一坐,你能看到很高很高的 早晨起来，向院子一坐,你能看到很高很高的碧绿的天色。 说到牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 灰沉沉的天底下。 着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人。 像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 【品味语言·感官】 视觉：从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光 破屋、几根疏疏落落尖细且长的秋草 像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹 听觉：听得到青天下驯歌的飞声 脚踏上去，声音也没有 秋蝉的衰弱的残声 嗅觉：气味也没有 触觉：极微细极柔软 细腻、清闲、落寞、深沉 【品味语言·以有声衬无声】 早晨起来，向院子里有一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。 在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说:唉，天可真凉了—— 从这些画面中体会秋的特点。 明确：清、静、悲凉。 联系作者背景，知人论世。 郁达夫，原名郁文。3岁丧父，家中生活艰难。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本，期间饱受屈辱和歧视。 在文学上，他提倡“静的文学”，主张“文学作品，都是作者的自叙传。”所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”。 齐读课文，深入体会作者的感情。 板书设计 色彩对比 景 感官 情 衬托 知人论世 作业设计 课后依照景与情的关系以及赏析句子的方法，自学《秋蝉残声》《秋雨话凉》《秋果奇景》几幅图画。