2022年初中语文八下《20周庄水韵》 (2).pdfVIP

情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 水乡的味道 寒风里的活水船头 载着，一个活蹦乱跳的菱湖 今天让我们跟随赵 鱼的故事，圈在活水里，等一支橹 丽宏先生的脚步， 吱嘟吱嘟地续写 来周庄水乡看一看 清水漾的水是清澈的，混水漾的水 吧！ 不见得混浊 一舱赚钱的机会，叫一杆老秤 二一添作了五…… 返回 学习目标 1、理清本文景物描写的顺序，多角度领悟其境界之妙 处。 2、学习运用夸张、比喻等修辞手法；欣赏准确、生动的 语言，归纳游记的特点，提高赏析能力。（重点） 3、培养自己容纳世界多元文化的开放心态。 返回 整体感知 作者简介 赵丽宏，1952年出生于上海，是著名 的散文家，诗人，现为全国政协委员、 上海市人民政府参事、中国作家协会全 委会委员、中国散文学会副会长、上海 作家协会副主席、 《上海文学》杂志社 社长、华东师范大学、交通大学兼职教 授。 字词积累 斑斓 (lán) 眩目 (xuàn) 娴熟（xián） 璀璨 (càn) 参差 ( cī) 剔透 ( tī ) 摇曳 ( yè ) 谛听 ( dì ) 如泣如诉： 像是在诉说，又像是在小声哭泣，文中 形容声音柔细。 稍纵即逝： 稍微一放松就消失。 难以捉摸： 不容易猜测、预料。 瞬息万变： 形容极短的时间内变化快而多。 理清层次 理清文章结构，划分层次。 自主探究 1.阅读文段，本文可分为几个部分?分别讲述 了什么内容? 2.作者写这篇游记用了哪些修辞手法呢？ 返回 文章共有 6 段，可以分为 三 个部分。 第一部分：（第1—3段） 叙述周庄水乡给人的总体印象。 第二部分：（第4段） 略写前两次到周庄的情景和感受。 第三部分：（第5、6段） 详写第三次游周庄水乡的情景和感受。 研读课文 合作探究 1.文章为何要写三次游周庄的经历？为何详写 第三次？ 2.作者三游周庄的情景与感受如何？作者是怎 样对景物进行多角度的描写，来充分表现周庄水乡 的多姿多彩的？ 1.文章为何要写三次游周庄的经历？为何详写 第三次？ 作者多次游周庄水乡，这正标明了周庄景色情 韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光 掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。 一次、两次、三次，仔细观赏，细细品味，才能多 角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄 水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三 次周庄游详写。 2.作