社会转型与发展重建.pptVIP

第一.变革地位: 学校教育过程化的地位 ——以奠基基础为目的替代无限责任 家庭教育是人生存发展的基础 “子不教、杀身之祸”——责任回归 自我教育是人存在价值的本能 “对自己负责”深化教育的标志——动力回归 学校教育是人社会化的演练平台 “八百罗汉”的途经地——文化回归 中国文化传承的“三大要素” “汉字五千年”“书法五千年”四大文明古国何在？ “一旦废止汉字，而改用字母拼写汉字方言，中国将不复存在！” 卫三畏（美国汉学之父）1848年出版《中国总论》 “教育始祖”（从“孟母三迁”到“朱子治家格言”） “以家为宗教的民族包容性”、“国以家为基础的家国观” “中国个人身份的传统支柱—家庭和民族依然强劲，家庭、家族的完整，民族的归属感是社会的稳定器”《赫芬顿邮报》（美 “四书五经”的儒家精神—（修身齐家治国平天下） “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平” ——张载（宋） “读书志在圣贤”——精品诵读 行动策略：率先转变“增长方式” 规划解读：“把开展家长教育，培养家长先进的教育观念和科学的教育方法作为学校的重要任务。地方政府要督促学校建立家校合作制度和合作机制，并为学校配备专项资金。” 个性途径：开发、共享家庭教育的优质资源、教育责任回家，“让家长告诉家长”——对促进或实现学生的个性化发展提供了可实施的更宽泛的途径与经验！ 树立“三教”新的概念——家庭教育是基础（责任）自我教育是目的（动力）学校教育是平台（服务} 现代学校教育承包不了学生个性的独特发展 ！ 第二.变革评价: 目标任务具体化的效益 ——以教师专业自我管理替代行政层次管理 权力下移：管理在年段、质量在课堂，动力在班级 《务实学业水平年段核心任务》 责任具体，岗位小循环，提高业务成长速度 《相对稳固教学岗位的职业定位》 评价权下放，能教自会考，书写班级增值扎记， 《学生个体学业素质发展学段增值的研究报告》 选拔性评价：人比人，教育弊端之源。 增值性评价：自比自，教育体验之本。 第三.变革技术: 以lT技术提质教与学的活动 教教材要完成工具化的基本任务（起点） 务实读写算“范本” 用教材“以应用能力为中心的”课堂效益（落点） 知识学习三层次：识记—理解—应用 着力点是教师应用ipad的技术能力 第一生产力 “美国可汗学院颠覆传统，把教育游戏化、卡通化、自由化”，萨尔曼·可汗获2012年《时代周刊》影响世界‘百人榜’第四名、比尔盖茨认为：“如果老师们拥有合适的资源，他们能做的事是无限的，教科书的概念将慢慢消失，它将被网上可以轻松获得的最好的讲座和课程材料所取代” “在知识社会、知识基本上只存在于具体的应用中” ——彼得·德鲁克 数字狂飙正席卷这个世界 “胶片帝国”柯达（130年）2012年1月申请破产；“大英百科全书”（244年）2012年3月停止印刷版；“11.11淘宝营销”年成交额万亿相当17省GDP——胶片、纸媒及传统营销已经过气！ “指尖课程改变教育”：2007年英国98%中学100%小学拥有交互式电子白板；2015年韩国成为全球第一个课本电子化的国度——教的工具、学的工具、课的结构、课的形态变了。 （美）可汗学院2006年下半年开办以来、每月能招收到全球的20万学生、每天播放1630个课程都能获得平均7万次的浏览量——相当哈佛及斯坦福大学学生总数的两倍。 斯坦福大学校长说：“大规模开放在线课程（MOOC)就像一场数字海啸，有可能将传统大学教育全部‘冲走’。这种颠覆性创新，正在改变全球的基础教育。” 以个性读写为增长点 ——拓展个体自我阅读的质量 （汉字581字可读80%，934字读90%，2315字读99%） “强大的‘平庸势力’串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。这些势力包括电视、电玩、劣质的教学、贫穷、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指导。” 《第56号教室的奇迹》雷夫·艾斯奎斯（美） 深圳南山实验学校： “网络进课堂”“八岁可读写”（三年级800万字）；英国“智能课桌”、深圳“电子书包”着眼兴趣、质量 阅读素养是所有学生教育及今后工作、生活能够成功所需的核心技能——经合组织政策报告结论！ 现代发展的理性重建 中国教育学会中小学整体改革专业委员会 20144日（师大新疆班） 转型—教育发展进行时 人类文明的“三个里程” 文字 → 印刷 → 网络 人类智慧高峰：50岁——40岁——30岁 比尔·盖茨预测：“五年之后，互联网将替代大学成为教育的未来！”南方都市报、2010年8月.