部编统编三上语文望洞庭4公开课教案教学设计.pdfVIP

人教版2011课标版(部编)三年级上册 17、《古诗三首望洞庭》 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 2.学会本课生字， 认识4个生字。 3.理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大 意。能联系上下文并结合注释， 用自己的话说一说诗句的意思。 4.想象诗歌所描绘的景象， 体会诗人所表达的思想感情， 增强热爱 祖国山河的情感。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 2.理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大 意。能联系上下文并结合注释， 用自己的话说一说诗句的意思。 教学时间： 一课时。 教学过程： 第三课时 一、导入新课 1.漫话山水。 我们的祖国地大物博， 风景秀丽， 本单元我们要一起领略祖国的山 山水水， 你准备好了吗?先来看几幅图片。 播放音乐：高山流水 出示图片：洞庭湖。学生结合图片说一说自己的感受。 这节课我们要认识的诗人， 你认识他吗?知道他的诗歌吗? 出示：刘禹锡 预设： 刘禹锡的 《浪淘沙》 二、整体感知 1.听诗歌朗读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解 的字词。 2.自由朗读这首诗： 出示朗读要求： (1)读准字音， 把诗句读通顺， 读出节奏。 (2)画出难理解的字、词。 (3)图文对照， 想一想：作者看到了哪些风景? 3.依次出示诗歌， 指导学生读好节奏。 预设： 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。 4.教师检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。努力把文章读流利， 有感情地朗读。 三、学习生字 1.出示生字：庭、螺、潭 领读生字， 注音拼读。 2.你认为哪些词语的意思比较难懂， 小组内相互质疑解答。 3.掌握多音字：磨。 四、朗读诗歌 1.这首诗写了什么地方的什么景色? 预设： 这首写景诗。诗中有月夜洞庭湖。 学生根据图片想象情景。 2.根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出每首诗歌描写的景物， 读一读。小组同学说一说自己对古诗的理解。 预设： 读出 《望洞庭》的恬淡寂静。 3.出示图片， 配图朗读。 五、了解诗意 1.选择一首你最喜欢的诗歌，说一说诗歌的意思。并说一说你是怎样 理解的。 预设： (1)参考课后注释。 (2)借助工具书。 (3)加入自己的想象。 2.抓住关键词， 感受山河美。 (4) 《望洞庭》中的两个比喻句你读出来了吗?跟大家说一说吧! 预设： 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 这句诗中把无风的湖面比作未磨的镜子， 写出了秋月的照耀下湖面 的平静、光亮的特点。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 出示图片：洞庭湖和君山的关系， 感受 “白银盘里一青螺”的形象 比喻。 六、赏析诗歌 1.用自己的话描绘诗歌意境， 注意感受景物的特点。 选择一首诗歌， 进行小组研讨， 然后派代表展示学习成果。 提示：你能不能说得跟诗一样美呢?注意表述的语言美。 2.你能用一个词语来形容这首诗的景物特点吗? 出示图片， 学生按照图片表述。 《望洞庭》湖水和秋月两相融和， 塑造出一幅和谐宁静的情景。也 表现出诗人孤单寂寞的心。 3.诗人描写了洞庭湖的美景， 朗读这首诗， 交流一下你的体会。 预设： 这三首诗歌表达了一个共同的主题， 那就是作者对大自然、对祖国 山河的热爱之情。 七、主题阅读 江山如画， 大好河山任我游。风景在途， 四海美景向前走。 1.你还知道哪些描写赞美祖国山河的名诗?说一说， 大家来交流一 下。 学生展示自己收集到的诗歌。 2.老师这里还有几首古诗也是关于祖国山河的， 让我们一起来读一 读、品一品。 人教版2011课标版(部编)三年级上册 17、《古诗三首望洞庭》 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 2.学会本课生字， 认识4个生字。 3.理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大 意。能联系上下文并结合注释， 用自己的话说一说诗句的意思。 4.想象诗歌所描绘的景象， 体会诗人所表达的思想感情， 增强热爱 祖国山河的情感。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 2.理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大 意。能联系上下文并结合注释， 用自己的话说一说诗句的意