部编统编三上语文10 在牛肚子里旅行23公开课教案教学设计.pdfVIP

10在牛肚子里旅行 教材分析 《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小 蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫 “红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛 肚子里作了一次惊险的 “旅行”,最后侥幸逃脱的危险经历，使学生 懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。同时通过 学习本课，让学生体会到朋友间真挚的友谊，明白要互相关爱，互相 帮助朋友。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容 充满童趣。 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引 导、感悟，帮助学生体会红头和青头心情的变化，指导朗读，读出相 应的语气。 2.默读课文，从文中找出三处，体会红头和青头是 “非常要好的朋 友”。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 教学重难点： 1.抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇事临危不惧、冷 静、机智、勇敢和见多识广。 2.通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟体会朋 友间真挚的友情，激发学生珍惜友情，团结互助。 教学准备： PPT 手饰(红头，青头) 教学时间： 一课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入 师：1. (ppt1:图片牛吃草图):嗨，大家好，我是昨天那只被卷进 牛肚子里的小蟋蟀一一红头， (左手掌红头)经历了一次不可思议的 旅行， (右手掌青头)多亏青头把我救出来，今天我要对我的好朋友 说： “青头，谢谢你”。青头说： “不用谢，就当你去牛肚子里旅行 啦!”你们想知道我在牛肚子里到底经历了什么吗?请跟我一起再次 走进课文，体验这次惊心动魄的旅行吧。请大家跟我一起读 板书：10.在牛肚子里旅行 (PPT2:10.在牛肚子里旅行) 二、精读感悟，重点突破 (一)(回顾起因结果) 1. 通过昨天的学习，你们还记得我们之间到底发生了什么?谁来说 一说?贴图(青头、红头、黄牛) 生1 生2答 2.师点评：你说得很有条理!原来红头是被老牛和草一起卷到嘴里啦! 这是多么偶然的事啊!但是经过作者神奇的想象，又似乎合理，这就是故事的一 一起因。 (二)研读经过 1.谈话过渡：美好的时光总是特别短暂，红头做梦也没想到，他就这样被迫 开始了一次在牛肚子里奇妙惊险的旅行，接下来会发生什么呢?请大家根据学习 要求，默读8-20自然段。 (学生齐读学习要求) 2学生默读，师巡视。 师：已经默读完的同学请举手示意，好，现在请你们在小组内交流你的发 现和体会。 (组内交流) 师：言必信 生 行必果 师：通过刚才的学习，你们一定有所发现，谁能用上下面的句式，分享下自 己从哪些地方能体会出红头和青头是好朋友。从第自然段开始吧。 3.说一说 Ppt5:说一说 我从( )体会到红头( ) 我从( )体会到青头( ) 4.生答 PPT6 生1生2答 师：同样都是读的快一些，但是一个读的慌张，一个语调要上扬，我们就能立刻 感受到红头的恐惧和青头的焦急疑惑。你们能试着读一读吗? 生1,生2分角色读8-9段。 (生们鼓掌) 2.师总结：读的真有感情，听了你们的对话我真替红头捏把汗。红头怎么回答 青头的呢? 生3:“我被牛吃了.….…..正在它的嘴里.…… 救命啊!救命啊!” 师指导：你的语气不紧不慢，我没有听出红头的慌张恐惧啊!大家注意了这句话 中间有两个省略号吗?他们表示说话断断续续，结结巴巴，那应该怎么读呢? 生4: “我被牛吃了.….…正在它的嘴里...… 救命啊!救命啊!” 师：听，红头慌乱的浑身发抖，话都说不完整啦!在这个危急的时刻，青头又是 怎么做的?谁来继续分享? 生5答 师：我们想强调的字词，可以重读。老师跟你的想法是一样的。我带来了这段话 的缩减版，想请两位同学对比读一读。 PPT7 生1生2 读 师：你们觉得哪一段写的好? 生：第二段 师追问：为什么第二段好呢?谁来说一说? 生答 师：说的很好，你能联系上下文说说什么叫 “一骨碌”吗? 生答 师：说的很好，你能表演一下 “一骨碌爬起来”吗? 生：表演 师：动作很迅速!请你带着这种迅速的感觉读一读。 生： 读 青头不顾身上