部编统编三上语文20 美丽的小兴安岭5公开课教案教学设计.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 【教学设想】 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感 受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作 者抓住景物特点的描写方法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。在我们祖国的东北有一座山脉 叫小兴安岭(PPT出示地图),小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。 今天就让我们一同走进小兴安岭。 首先，老师给大家带来了一些小兴安岭的图片。看幻灯片 看了这么多美丽图片，谁能想到一个词语形容一下小兴安岭。 (秀丽 五彩缤纷 五颜六色 ) 这样的美只是视觉上短暂的美，文字描述的美才是永恒的。 那现在我们一起走进这美丽的地方。齐读课题 《美丽的小兴安岭》 兴多音字。 二、初读课文，整体感知 小兴安岭到底有多美，作者又是怎样来写小兴安岭的美呢?请自由朗读 课文，读准字音，并想一想作者写了小兴安岭哪几个季节的景象? 学习课文前，我们试着来读文中的词语朋友。 积雪融化 汇成小溪 涨满春水 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 落叶飞舞 酸甜可口 又香又脆 没过膝盖 又肥又厚 又松又软 1.那同学们发现了这四行词语其实有一个特点 根据学生回答，补充板书内容。课文是按春夏秋冬的顺序描写的。 2学习课文的最后一段 ①指名读、小组读、齐读—— ②思考：课文哪句话概括了小兴安岭一年四季的特点?(景色诱人) ③读完了，你有什么发现?(这段话写得很美，概括了全文，主要写了小 兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。) 齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么?(把小兴安岭比作美丽的大 花园和巨大的宝库。) 3..齐读课文第一自然段。进小兴安岭的第一印象是什么? 学习第一自然段 (树特别多)。从哪里读出来树多的? 1.数不清2.就像绿色的海洋3.几百里连成一片4.省略号。有时候标点 符号也能传情达意。哪个标点符号可以看出树多。省略号 4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读?(①重读 “数不清”,说明 树木的数目多。②重读 “几百里连成一片”,说明小兴安岭非常辽阔。③ 重读 “绿色的海洋”,突出了颜色 “绿”,海洋也能说明小兴安岭非常辽 阔。④省略号说明树的种类有很多。) 5..观看小兴安岭树多视频，整体感知。 —望无际的小兴安岭的树木的确像是绿色的海洋。 6.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美小兴安岭 美在四季，美在树木。但是王老师也要告诉大家，小兴安岭不光树多，而 且这个树在一年四季都不一样。 三、赏读课文，感受美景 请同学们快速浏览课文，找一找春天，夏天，秋天，冬天写树的句子。 (1)春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 (2)夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 (3)秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了，秋风吹来， 落叶在林间飞舞。 (4)冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。 2.现在我们来欣赏一下小兴安岭一年四季不同的景象。看视频。 (一)学习小兴安岭的春天 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”是什么意思?能换一个词吗?(长出) “抽出”和 “长出”哪个 好?为什么? 比较长出和抽出两句话读。PPT图片比较长出和抽出 “抽”是表示动作的词语，速度特别快，描写了枝条快速而有力长出来的 样子。) 同学们抓住了一个抽字我们就能够把树木生长的画面描写的非常生动，可 见我们的作者用词很恰当准确。 齐读。 看，谁来啦?小鹿在干什么呀?(小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝 水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。) 谁再来补充一下，可能小鹿还在干什么?把你想到的小鹿在干什么加进去。 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。有的-——— 一 。有的一。 这就是春天，作者不仅仅写了树还写了可爱的小鹿。 (二)学习小兴安岭的夏天 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的 大花坛。 女孩子齐读。 全班齐读 (三)合作学习描写秋、冬季节的课文内容。