部编统编三上语文望天门山4公开课教案教学设计.pdfVIP

《望天门山》教学设计 播州区第十二小学 刘佳贤 教学目标： 1、有感情地朗读、背诵和默写 《望天门山》,借助注释和板图了解古诗的大 意。 2、让学生感受祖国大好河山的壮丽景色，感受作者热爱大自然、热爱祖国 大好河山的思想感情。 3、 掌握古诗的学习方法，培养学生丰富的想象力和语百表达能力。 教学重点和难点： 借助注释和板图理解古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。 教学准备 自制课件 教学课时 一课时 教学过程 一、师生谈话，导入新课 1、 同学们，你知道李白是谁吗?我们学过他的哪些诗? (李白是我国唐朝著名的诗人，背后人誉为 “诗仙”,现存诗歌将近1000 首，其中有很多是写山水的.) 2、揭题，结合注释，了解天门山 3、理解题意，齐读课题 二、初读古诗，整体感知 1、学生自读古诗两遍，要求： (1)读准字音，读通诗句 (2)圈出会写字，每个写两个，挑出最难或最易错的宇，大家一起交流。 2、指名读，正音，生生互评 3、 师田字格示范书写难写的字 “楚” “孤”,生跟着书空 4、 教师范读，学生评议，思考：怎样才能读得有感情? 5、 出示节奏：小组合作读，读出节奏。 6、全班齐读，比赛读，多形式接读 7、有人说： 一首诗就是一幅画。如果说这首诗是一幅画，画里都有些什么 呢? 8、再读诗，用 “ ”画出诗中写景的词语。 9、 全班交流。(课件出示：天门、楚江、孤帆、日.) 三、绘画想象，感悟诗境 1、诗画不分家，今天就让我们一起当一 回小画家，把诗人所看到的景象画 下来。你认为天门山是怎样的山?你从哪儿知道的? 2、是啊，名为天门，必为天之门户也。(师板画天门山。)诗中哪一句写到 这天门山? (出示第一句) 3、传说中这天门原是闭合的，只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开。再 读读这句话，你找到这把利剑了吗?引导学生根据注释理解 “楚江”。(板书： 天门中断楚江开) 4、这又是怎样的水啊!诗中哪一句写了?又是谁有如此能耐让汹涌不可挡 的楚江 “至此回”呢?理解 “至此回”。指名读读!(板图第二句) 5、(师指板画：两岸的青山)这又是怎样的山呢?并再次板图 6、两岸的青山相对出，怎么会有出来的感觉呢?让我们再来读读下一句： “孤帆一片日边来。”你知道了什么?谁来画一画? (板画：孤帆、红日) 7、现在我们联系这两句来探讨探讨诗人李白是在哪儿望天门山?你又是从 哪个宇读出来的? 8、补充资料：玄宗开元13年，25岁的李白第一次高开家乡，怀着济世安 民的雄心壮志，又带着对未来前途的忐忑之心。当他乘舟顺江而东，途经天门山， 天门山就像大门一样敞开，让他的眼前豁然开朗。于是，他挥毫写下了这首 《望 天门山》。 五、赏析拓展 1、配乐朗诵，思考：如果你亲眼看见这样的山水，你想说什么?作者想表 达怎样的感情呢? 2、欣赏李白祖国风光的诗 六、作业布置 1、背诵并默写古诗 《望天门山》 2、课后搜集描写祖国风光的古诗读一读 七、板书设计 望天门山 青 相 山 对 夭门中断楚江开 碧 水 杀 流 祖国山水的热爱、赞美 《望天门山》教学设计