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高一语文学习抒情 美的发觉　学习抒情编写意图这个单元在情感、看法和价值观方面的学习目标是发觉美。在第一册“写人要凸显独特”单元中，涉及发觉人性美的内容，而这一册扩大范围，发觉整个自然、社会、人类直至自身的美。应当看到，当前高中生作文的弊端之一，是擅长发觉丑，而不擅长发觉美。作家格非说过：“我在阅读中同学作文时，几乎没有发觉一篇文章写到‘欢快’和‘美妙’的。永久的苦痛、无望，永久的忧国忧民(我倒不是说中同学不该忧国忧民)，永久的少年老成。动辄‘反腐败’，动辄‘环境污染’(我也不是说中同学作文就不能写‘反腐败’‘环境污染’，千篇一律的大题目。……假如我们不能从平常的生活中发觉‘美’，找到写作的素材，很简洁流于空洞。……我们的同学不能从生活中发觉欢快，感受不到美妙，除了升学压力和社会流弊的影响之外，我们的确缺乏发觉欢快、感受美妙的目光。而写作的目的之一，正是为了关怀我们全面、深化、正确地了解社会，进而熟悉生活，丰富自身。”(《一些闲谈》)这个单元在过程和方法、学问和力量方面的学习目标是学习抒情。关于抒情，由于它往往与表达、描写、谈论等结合在一起使用，所以过去教科书中没有把它独立出来单独训练。中学校语文教科书中主要学习的是记叙文、说明文和谈论文，抒情就在这三大文体中顺带着训练了。如今在高中写作教学中专辟一个单元进行训练，缘由是抒情也是很重要的一种表达方式。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。而中同学作文中抒情方面的问题较多，有必要有针对性地进行一些训练。学习抒情，主要指导同学留意下边几点：情要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应当写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能遗忘。抒情往往与记叙、谈论结合在一起。有人把抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。直接抒情一般与谈论结合在一起，而间接抒情一般与表达、描写结合在一起。这“结合”，就要求自然，不能牵强。抒情切忌空泛、虚浮，无病呻吟。教学建议一、与描写一样，学习抒情也得在阅读中学习。《金色花》《纸船》中抒发的母子之情，《背影》中抒发的父子之情，《芦花荡》中抒发的革命之情，《孔雀东南飞》中抒发的爱情，《大堰河──我的保姆》中抒发的对劳动人民的感情，都兴奋人心。同学在感动之余要仔细揣摩并学习高妙的抒情技巧。当然，学习抒情不仅仅是个学习技巧的问题。尤其要紧的，应在日常生活中陶冶熔炼自己的感情。“人生阅历愈丰富，事理观看愈深刻，情感也就愈冷静，愈易溶化于详细的情境。”(朱光潜语)抒情的关键在于把感情溶化于详细的形象。或寓情于事，如“步出城东门，遥望江南好，前日风雪中，故人从今去”，不言惜别而惜别自见；或寓情于景，如“西风残照，汉家陵阙”，不言悲凉而悲凉自见。应指导同学认真体会、学习。二、这个单元的话题是“美的发觉”。同学怎样才能发觉美呢?那就要培育同学“有音乐感的耳朵”。而“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。(《马克思恩格斯全集》)第42卷，第125页)那么，怎样才能具有“有音乐感的耳朵”呢?一是多多投入审美实践，在实践中提高发觉美的力量；二是扩高校问面，渊博的学问无疑有助于我们发觉客观事物的美；三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，就越能发觉美。 共4页，当前第1页1234