小学语文人教六年级上册夏天里的成长--.pptx

夏天是万物迅速生长的季节。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？概括和总述整体感知 作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从那几个方面来写的？生物事物人 自由读第2自然段，思考： 1.这段写了哪几样生物 ？ 2.作者是如何来写的呢？ 3.它们都有什么变化？互动课堂 这些生物在夏天里成长有什么共同特点？那句话能说明这个特点？互动课堂 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 赏析句子 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？轻快 这一自然段写到了哪些动植物？它们是如何成长的呢？ （课后第二题） 生物 时间怎样长瓜藤竹子 高粱苔藓草和菜苞蕾小动物一天一夜昨天 今天 明天几天几天个把月长出几寸多出半节变成鲜花，变成小果实长满石头由黄泥土变成草坪菜畦有了妈妈的一半大飞快的长 跳跃的长 活生生的看得见的长 作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。 自由读第2自然段，思考： 1.这段写了哪几样生物 (事物）？ 2.作者是如何来写的呢？ 3.它们都有什么变化？互动课堂 你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？ 讨论： 山、地、河的变化是大家常见的。作者为什么挑选了不太像是能和“长”搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这两类事物的前后顺序能不能调换？ 先铺叙容易观察的变化再写不易发现的变化 进一步表现了全文的中心意思：“夏天是万物迅速生长的季节”。 六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。抓住夏天这一时期迅速生长。 请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。小学——中学——大学身体的成长精神的成长 农作物在应该迅速生长的夏天没生长，就没有收成的希望。 人的小学、中学、大学阶段，就像是人生的夏天。在这个阶段，如果不能 ，就不能 。尽快努力学习，尽快成长成为有用的人才 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。人一定要在青年时期珍惜时间，抓住机会，积极学习知识能力，积累经验，不要错过时机，否则就会一事无成。 通过学习本课，我们知道要把中心意思写清楚，可以从不同方面进行构思，将中心意思表达全面，选择典型事例，将中心意思表达清楚。 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》拓展延伸