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浅析幼儿舞蹈教育中游戏法的应用 几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，文艺教学因而逐步融入当下主流教学当中，成为施行素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的主要内容之一，终究在儿童时期该以如何的教育方式进行教学呢？ 笔者以为，素质教育是对儿童整体素质全面发展的教育，是一种全方位的教育。在幼儿舞蹈教育目的上应把激发幼儿的兴趣放在主要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。 一、通过教学资料选择进行幼儿舞蹈创新教学 老师要选用合适幼儿年龄特点以及本班幼儿详细情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教学资料，教学资料自己要能引起幼儿审美的兴趣。在选择教学资料时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从构造到风格都能贴进幼儿的生活具体表现出儿童情趣的教学资料。 在幼儿园的理论教学中，好多活动是自觉生成的。幼儿有着奇特而丰富的想象力，以至乍看起来不符合常理的情趣，都是儿童的“真谛〞。课余游戏时，孩子们看见了飞的小鸟，并对小鸟发出的叫声特别感兴趣，捉住教育机会，尊敬孩子们的求知需求，我们会支持、鼓励孩子自动去观察。由于对小鸟的爱好是孩子们发自内心的好奇，为此他们会敢于去体验，乐于去探究，我们再深切进入引导孩子发挥想象，进行再续创编。在良好、轻松的天然而然的学习气氛中，我们有机地结合这一特点采取科学的教育方式——赏识教育，充足协调幼儿的心理最活泼踊跃的因素，由被动变自动地探寻求索、创新。幼儿有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起侧重要的推动作用。 二、兴趣引导激发幼儿舞蹈学习 兴趣是产生学习动机的主要心理因素，它是推动幼儿去探寻求索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状况。兴趣是教师、是学习的动力，也是幼儿自动学习的前提。幼儿意识控制自己行为的能力较差，学习积极性直承受兴趣支配，因而在幼儿舞蹈教育目的上应把激发幼儿的兴趣放在主要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。 教学资料内容也要合适幼儿的年龄特点，能力被幼儿所理解，要克制成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样能力激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中饰演的是如何的角色，孩子们边唱边学小老鼠畏缩的动作来走路，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心，都感觉自己真的像一只老鼠了。 三、幼儿舞蹈教育重视艺术真性情的情感沟通 我们国家有名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。〞幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，识别真、善、美。这种“随风潜入夜，润物细无声〞的教育胜于语重心长的说理，学生会乐于承受。 情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过：“美感是富有感情特征的。〞艺术对人的培养是从“怡情养性〞着手的，它要求“以情动人〞通过“美--成--理〞的经过，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因而，我们在幼儿舞蹈教学中，首先捉住“情〞字，通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展，到达音乐教育的目的。 老师的感情对幼儿具有强大的感染力，由于一个老师绝不能是一个冷漠的人，人们常说我们一些幼儿园教师是一个长不大的孩子，老是嘻嘻哈哈，似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁，尤其和孩子们的舞蹈活动中表现出对舞蹈的热爱，而又要把这种兴趣去感染给每个孩子，所以在每节舞蹈课，我们总以一股激情，和幼儿在一起唱啊、跳啊，用优美的动作渲染给幼儿。反映出舞蹈世界的沉醉，把舞蹈课的气氛渲染得热闹、积极、活泼踊跃，感情也是舞蹈的灵魂，幼儿往往只留意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中，要启发幼儿的内心情感，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着教师所指的方向移动，能在空间利用假设目的而迁移转变。 四、以游戏方式进行幼儿舞蹈教育 游戏法是运用游戏的形式和口气进行辅导的一种方法，舞蹈学习也应该感到是一种游戏活动、是一种娱乐，如学习鸭走步，老师就能够饰演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本事，还能够戴头饰或穿上服饰。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法能够引起幼儿的兴趣，提升幼儿的学习热情。 幼儿舞蹈如同春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要细心洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的朴素情感。广泛、采集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本索材，只要这样，创作出的舞蹈