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学生来源： 国家党政机关、科研单位、新闻媒体、政法部门、文教卫生、医疗保健以及企事业单位在职、在业人员占90%以上； 第三十页，共六十五页。 具有大学本科以上学历146人； 具有博士学位的1人； 第三十一页，共六十五页。 先后在全国建立校外管理中心2个；校外学习中心34个，其中：省内21个，浙江8个，山东青岛1个，河北2个,云南2个。江苏等地正在申报中。 第三十二页，共六十五页。 三、郑州大学现代远程教育教学模式 第三十三页，共六十五页。 （一）.教学进度 根据每年春、秋两次招生，设计教学进度。 第三十四页，共六十五页。 春 季 班 每年的4月中上旬招生考试，从当年的5月中旬报到注册之日起，到第三年（医学类第四年）7月底，修完所有课程，即完成学业； 第三十五页，共六十五页。 秋 季 班 每年的10月下旬招生考试， 从当年的11月中旬报到注册之日起，到第三年（医学类第四年）12月底，修完所有课程，即完成学业。 第三十六页，共六十五页。 以2006年春秋招生（非医学类）为例，教学时间安排如下表 ： 季别 入学时间 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 毕业答辩 完成学业时间 春季 2006.5 2006.10 2007.4 2007.10 2008.4 2008.5 2008.7 秋季 2006.11 2007.4 2007.10 2008.4 2008.10 2008.11 2008.12 第三十七页，共六十五页。 （二）教学管理 实行灵活的管理制度 抓好辅导答疑环节 量身制定教学计划 设计新颖的教学模式 第三十八页，共六十五页。 设计新颖的教学模式 根据现代远程教育学习者在职、业余的特点，我们注重教学过程的管理，参照国外高校的做法 ，把课程成绩分解在教学过程中得各个环节，深受广大学员的好评。 第三十九页，共六十五页。 上网点播课件学习 完成在线自测 自学教材、光盘 学习中心综合考核 课程结业考试 本科须参加国家两门统考、完成毕业论文 10% 10% 30% 50% 第四十页，共六十五页。 来自我院信息技术部的一个统计数据： （2005年12月10日零时----2006年6月28日零时）201天的统计 第四十一页，共六十五页。 在册9313名（除1400个本科学生正在做论文、专科生包括和刚入学新生），共有5691人登录过学习支撑平台，占61%。 第四十二页，共六十五页。 网上自测题62972道，调用1007432道次，一次做 对561031道次，占55.7%； 课件13480节。点播课件805692人次，在册9313名学生 （包括2006春季入学学生），其中：上网点击课件4262人，占 45.8%；点播课件771462次，人均181次。 第四十三页，共六十五页。 我们根据现代远程教育学习者的特点，在保证人才培养规格与质量的前提下，调整、制定了新的教学计划，把各专业开设的课程分为以下四个类型： 专业骨干课 共修课 专业课 选修课 量身制定教学计划 第四十四页，共六十五页。 除一些专业骨干课程、专业课严格进行闭卷考试外， 其它一些课程通过撰写论文、提交作业、课程报告来完成考核。 第四十五页，共六十五页。 为拓宽学生的视野，我们在本科的最后一阶段，开设一些跨专业选修课，比如： 《应用写作》、《戏剧文化与音乐欣赏》 等课程，让同学们选学。 第四十六页，共六十五页。  现代远程教育概况与教学模式介绍 ——2006秋季新生开学典礼  郑州大学远程教育学院副院长 王其顺 第一页，共六十五页。 热烈欢迎郑州大学现代远程教育2006秋季新同学！ 第二页，共六十五页。 提 纲 三、郑州大学现代远程教育教学模式介绍 一、中国现代远程教育简介 二、郑州大学现代远程教育概况 第三页，共