《物理（上册）》教案 第四章 势能（1）.docxVIP

课题 第一节 势 能（一） 课时 1课时（45 min） 总 14 课时 教学目标 知识技能目标： （1）理解功的定义 （2）知道做功的两个必要条件 （3）能用公式进行简单计算 （4）理解功率的概念 （5）知道功率与速度的关系 （6）能用公式进行简单计算 思政育人目标： （1）通过学习物体动能的增量与其运动路径无关，学会透过现象看本质，坚持用发展的、联系的、全面的观点看问题 （2）了解机械能守恒定律中蕴含的守恒思想，树立正确的得失观、苦乐观和顺逆观 教学重难点 教学重点：功的定义、功率的概念 教学难点：功、功率的计算 教学方法 讲练结合法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 ?课前任务→考勤（2 min）→问题导入（4min）→传授新知（24 min）→强化练习（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家扫码观看“功的定义”和“功率的定义”视频，并预习本节课有关知识。 功的定义 功率的定义 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （4 min） 【教师】提出以下问题： 马拉着车在平直的路面上前进，运动员从地上举起杠铃，手托着书静止，这三种实例中，哪些力做了功？怎样才算做功？功的大小该如何计算？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （24 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 知识点 功 ?【教师】举例功的定义 如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），，1 J就是1 N的力使物体在力的方向上发生1 m的位移时所做的功。 从功的定义可以看出，做功必须具备以下两个条件：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上发生了位移。 ?【学生】聆听、理解、记忆 知识点 功的计算 ?【教师】推导功的计算公式 功等于力和物体在力的方向上通过的位移的乘积。如图4-1（a）所示，力F的方向与物体的运动方向一致，若该物体的运动距离为l，则力F做的功为。如图4-1（b）所示，力F的方向与物体的运动方向垂直，若该物体的运动距离为l，则力F不做功，即。 （a） （b） 图4-1 功的计算 如图4-2所示，当力F的方向与物体的运动方向成某一角度时，利用矢量的合成与分解，将F分解到位移方向上或将l分解到力的方向上，可计算出力所做的功。 （a） （b） 图4-2 功的计算 如图4-2（a）所示，将F分解到位移方向上时，。如图4-2（b）所示，将l分解到力的方向上时， 。 由此可知，功的计算公式为 ?【学生】聆听、理解、记笔记 知识点 正功和负功 ?【教师】介绍正功和负功 功是标量，但有正负之分。当时，，，表示力对物体做正功；当时，，，表示力对物体不做功；当时，，，表示力对物体做负功。 正功和负功反映的是力对物体做功的性质：若为正功，表明该力促进了物体的运动，是动力；若为负功，表明力阻碍了物体的运动，是阻力。一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功。 ?【学生】聆听、理解、记笔记 ?【教师】讲解例题 【例4-1】一个质量为2 kg的物体，受到与水平方向成角、斜向上的大小为10 N的力的作用，物体与地面间的摩擦力为4.2 N。求物体在地面上水平移动2 m的过程中，外力对物体所做的总功（取）。 ?【学生】聆听、理解、演算 知识点 功率 ?【教师】讲解功率的定义 功W与做这些功所用的时间t的比值叫作功率，用符号P表示。功率的单位是瓦特，简称瓦，符号为W，。功率的定义式为 由可推出功率的另外一个表达式： 。其中，为F与v的夹角。当物体的受力方向与速度方向共线时，功率的表达式为。 提到功率，要明确是某个力的功率，还是物体所受合力的功率。 ?【学生】聆听、理解、记笔记 【课堂互动】 ?【教师】提出任务： 表4-2是三台起重机在工作时的有关数据记录，试分析这三台起重机在工作时做功的异同，并比较它们做功的快慢。