C语言程序设计项目四.ppt

任务二 任意三个数排序 任务实施 printf(Result of Sort:%.2f%.2f%.2f\n,B,M,S); getch(); return 0; } 第三十页，共五十二页。 任务二 任意三个数排序 任务实施 2.程序运行结果 三个数排序程序运行结果如图所示。 第三十一页，共五十二页。 任务三 学生成绩评级 任务描述 素质教育要求对学生学习评价采用分级评定，一般考试成绩为具体分数，按分数进行分级的方法如下：=90：A；=75：B；=60：C；60：D。要求输入一个学生成绩，输出对应的级次。 第三十二页，共五十二页。 任务三 学生成绩评级 任务分析 流程图如图所示。 第三十三页，共五十二页。 任务三 学生成绩评级 任务实施 1.程序源代码 /*P4_Task3.c*/ #include stdio.h int main(int argc, char *argv[]) { float g; char level; printf(Enter score:\n); scanf(%f,g); if (g=90) level=A; else if (g=75) level=B; else if (g=60) level=C; else level=D; printf(The Level:%c\n,level); getch(); return 0; } 第三十四页，共五十二页。 任务三 学生成绩评级 任务实施 2.程序运行结果 学生成绩评级运行结果如图所示。 第三十五页，共五十二页。 任务三 学生成绩评级 相关知识 一、if语句的嵌套 if语句中的执行语句为if语句，就构成了if 语句嵌套。如图所示。 第三十六页，共五十二页。 任务三 学生成绩评级 相关知识 在嵌套内的if语句可能又是if-else型的，这将会出现多个if和多个else重叠的况，这时要特别注意if和else的配对问题。 如： if(表达式1) if(表达式2) 语句1； else 语句2； Ｃ语言规定，else 总是与它前面最近的if配对，因此对上述例子应按前一种情况理解。应该理解为： if(表达式1) { if(表达式2) 语句1； else 语句2； } 第三十七页，共五十二页。 主编：王斌 C语言程序设计 高等职业院校教材 C语言程序设计 主编：王斌 项目四 选择程序设计 学习目标 认识选择结构 掌握关系运算符及表达式 掌握逻辑运算符及表达式 掌握if语句及使用方法 掌握switch语句及使用方法 第一页，共五十二页。  项目任务 任务一 一元二次方程计算器 任务二 任意三个数排序 任务三 学生成绩评级 任务四 四则运算计算器 第二页，共五十二页。 任务一 一元二次方程计算器 任务描述 在C语言命令字符环境下模拟实现一元二次方程计算器。设计的一款在线一元二次方程计算器，使用它只需要输入方程的系数，系统就能够通过解题得到方程的两个根。 第三页，共五十二页。 任务一 一元二次方程计算器 任务分析 设方程二次系数、一次系数、常数系数分别为a,b,c，方程的两个根分别为x1,x2。根据一元二次方程求根公式来求它的根，首先求出dlta=b2-4ac，，然后根据dlta的值来求x1和x2：如果dlta=0，则x1=(-b+)/(2a)，x2=(-b-)/(2a)；否则，方程的根为两个虚数，这两个虚数实部相同为xr=(-b)/(2a)，虚部分别为xi1=()/(2a)、xi2=-()/(2a)。这段叙述用C语言表示为： if (dlta=0) { x1=(-b+sqrt(dlta))/(2*a); x2=(-b-sqrt(dlta))/(2*a); } else { xr=(-b)/(2*a); xi1=sqrt(dlta)/(2*a); xi2=-sqrt(dlta)/(2*a); } 第四页，共五十二页。 任务一 一元二次方程计算器 任务实施 1.程序源代码 /*P4_Task1.c*/ #include stdio.h #include math.h int main(int argc, char *argv[]) { float a,b,c,dlta,x1,x2,xr,xi1,xi2; printf(Enter A quadratic equation coefficients a,b,c\n); scanf(%f,%f,%f,a