《可贵的沉默》课件(1).ppt

改变人称，齐读课文。 课文中的“我”，是一位老师。课文是站在老师的角度来写的。现在，请你站在学生的角度，改变课文的人称，自由读课文。 变换人称后齐读课文。 读了课文，你有什么不明白的地方呢？看谁会提问题。 先按课文内容填上词语，再回答问题： 霎时，教室里（ ）下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很（ ）。 过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。 教室里（ ），没有人举手，没有人说话。孩子们（ ）着，我我孩子们一起（ ）着…… 老师问： 孩子，你为什么沉默着？ 沉默着的时候，你心里在想着什么？ 读句子，联系上下文理解、回答问题： 教室里又热闹起来，仅仅与沉默前的热闹已经不一样了。 教室里为什么“又热闹起来”？ 现在的热闹与沉默前的热闹有了什么不一样的地方？ 先按课文内容填上词语，再回答问题： 霎时，教室里（ ）下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很（ ）。 过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。 教室里（ ），没有人举手，没有人说话。孩子们（ ）着，我我孩子们一起（ ）着…… 老师问： 孩子，你为什么沉默着？ 沉默着的时候，你心里在想着什么？ 可贵的沉默 请认真听老师读课文，注意生字词语的读音。 读准下面的词语： 异口同声 左顾右盼 神气十足 寂然无声 四面八方 七嘴八舌 不约而同 祝贺 骄傲 点数 提高 情绪 传染 迅速 索性 蕴藏 意识 霎时 赦免 察觉 稚拙 懂事 烦恼 《可贵的沉默》课件(1)改变人称，齐读课文。 课文中的“我”，是一位老师。课文是站在老师的角度来写的。现在，请你站在学生的角度，改变课文的人称，自由读课文。 变换人称后齐读课文。 读了课文，你有什么不明白的地方呢？看谁会提问题。 先按课文内容填上词语，再回答问题： 霎时，教室里（ ）下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很（ ）。 过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。 教室里（ ），没有人举手，没有人说话。孩子们（ ）着，我我孩子们一起（ ）着…… 老师问： 孩子，你为什么沉默着？ 沉默着的时候，你心里在想着什么？ 读句子，联系上下文理解、回答问题： 教室里又热闹起来，仅仅与沉默前的热闹已经不一样了。 教室里为什么“又热闹起来”？ 现在的热闹与沉默前的热闹有了什么不一样的地方？ 先按课文内容填上词语，再回答问题： 霎时，教室里（ ）下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很（ ）。 过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。 教室里（ ），没有人举手，没有人说话。孩子们（ ）着，我我孩子们一起（ ）着…… 老师问： 孩子，你为什么沉默着？ 沉默着的时候，你心里在想着什么？ 再读下面的词语，注意生字的读音和写法。 祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错 缓和 外婆 议论 表达 稚拙 烦恼 享受 改变人称，齐读课文。 课文中的“我”，是一位老师。课文是站在老师的角度来写的。现在，请你站在学生的角度，改变课文的人称，自由读课文。 变换人称后齐读课文。 读了课文，你有什么不明白的地方呢？看谁会提问题。 先按课文内容填上词语，再回答问题： 霎时，教室里（ ）下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很（ ）。 过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。 教室里（ ），没有人举手，没有人说话。孩子们（ ）着，我我孩子们一起（ ）着…… 老师问： 孩子，你为什么沉默着？ 沉默着的时候，你心里在想着什么？ 学生答： 沉默的时候，我在心里想： 。所以显露出了“满脸的犯了错误似的神色”和”躲闪的目光”。 读句子，联系上下文理解、回答问题： 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 教室里为什么“又热闹起来”？