角的概念的推广 教学设计 2022-2023学年高一上学期高教版（2021）中职数学基础模块上册.docxVIP

角的概念的推广 教学设计 教学目标： 1．学会建立直角坐标系来讨论任意角，理解象限角的定义，掌握终边相同的角的表示方法。 2．通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的认识。 教学重点： 了解任意角的概念，初步理解正角、负角、零角、象限角和终边相同的角的概念，初步学会终边相同角的表示方法。 教学难点： 终边相同的角的集合的表示方法。 教学过程： 一、引入 实际问题 1.工人在拧紧或拧松螺丝时,扳手转动的角度如何表示才比较合适? 校准手表：快了和慢了 回忆已学过的角的概念及其大小和范围 锐角：大于0度小于90度 直角：等于90度 钝角：大于90度小于180度 平角：等于180度 周角：等于360度 范围：大于0度小于或等于360度 问题1：生活中的角是不是都在这个范围之内呢？ 观看视频跳水运动员翻转3周半，一共转了多少度？ （超出已学的角的范围，引出课题） 二、新课： 活动一：请学生列举生活中有关角的例子(略) 问题2：用扳手拧螺丝，松开螺丝的时候扳手转一周半所形成的角和拧紧螺丝的时候扳手转一周半所形成的角，是否有区别？（绝对量一样，旋转的方向不一样） 怎样才能适当的区分它们？（用正负区分） 引出角的新概念：正角，负角，零角 问题2中，按定义扳手各转了多少度？（450度和-450度） 在平面内如何画出这两个角？ 活动二：让每位学生任写一个角，然后同桌交换，让对方把角画出来