《当世界年纪还小的时候》教学设计 (2).docxVIP

《当世界年纪还小的时候》教学设计 【教学目标】 借助图片、游戏，结合语境，正确认读生字词，学写“世、界、简、弄”四个生字； 借助理由圈、世界成长档案梳理课文，通过对比朗读体会想象的奇妙，感受大自然的神奇； 借助漫画、关键词、开头学讲故事，积累内化文本语言，促进逻辑思维的发展。 【教学重难点】 借助漫画、关键词、开头学讲故事，积累内化文本语言，促进逻辑思维的发展。 【教学准备】学生：学习单 老师：PPT、漫画图片 【过程预设】 板块一：导入课题，解题释义。 出示课题，指导读好长题目。 指名读。 出示节奏，再请生读。 齐读。 （二）观察比较，学写“世界”两个生字。 1.出示“世界”二字； 2.观察结构，引导发现字体特点。 3.师范写，生书空。 4.生练写。 （三）以字入题，解题释义。 1.圈出“纪”，指名分享识字方法。 2.引导“年纪”多用于形容人，课题用于形容“世界”，意为“很久很久以前的世界。” 板块二：学习字词，梳理课文。 （一）引读第一自然段 1.齐读。 2.开火车认读“必须”。 （二）根据自读提示自由朗读课文。 学习活动一： 1.自由读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段序号； 2.找一找课文讲了哪些事物？用○圈出来。 （三）多形式认读生字词，理解词义。 1.出示课堂作业本第三题，完成挑战认读。 （1）语境理解：出示句子“她会很多本领，譬如下棋、画画、唱歌等。”理解“譬