幼儿园：《观察：走进儿童的世界》读后感.doc

《观察：走进儿童的世界》读后感 第一章：观察儿童的意 观察的质量以及在观察基础上进行的儿童发展评价，在很大程度上依赖于幼教工作者的观察技巧。若要使观察进行得有意义、符合儿童的个体需要并为将来的活动设计提供信息，就应始终进行最高质量的观察。幼教工作者应确保让儿童获得进步并对儿童的成绩给予表扬，而观察则是保证这一目标得以实现的关键。许多保教资格认证与奖励项目都要求学生按照一套格式或范本重复进行观察。一些学生很难理解为什么要求他们做这么多的观察，也不知道如何使用观察时所记录的信息。 本章将讨论以下问题：观察和评价儿童对于儿童自身、幼教工作者以及其他与儿童相关的专业人员的重要意义。 通过观察儿童可以获得什么？包括如何满足儿童的个体需要？如何设计适宜的活动以促进儿童的发展和进步？观察如何促进幼教工作者及其他与儿童相关的专业人员的专业发展？ 观察和评价儿童的重要性 观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或被和儿童一起分享成绩是观察过程的重要组成部分他人认为他们不道德的境地。 通过观察儿童我们能够学到什么 观察儿童是任何人都能学会的一种技能，但这种技能不是与生俱来的，很少有人是天生的观察者。人们通常会认为，大多数人是以相同的方式解释所看到的信息的。但是，人们都存在一种倾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。 我们能够从观察儿童中学到什么呢？首先，观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。幼教工作者和其他专业人员在与儿童一起工作较长时间后，能够在经验的基础上积累和提炼丰富的知识。他们能够敏感并准确地观察和评价儿童的学习与发展，进而设计出适宜的活动。然而，这容易使他们的思维固化，认为先前行之有效的方法总是有效的； 如何运用观察来设计适宜的活动成人进行的观察不只是为达到某一特殊课程的标准或要求而进行的孤立的练习，也不仅仅是学业训练。任何观察，无论其详细程度如何，都应该为专业人员提供作出平衡且有依据的决策所必需的数据，例如，设计满足儿童需要的特殊活动，或者是否要寻求专业人员的帮助或建议。 观察如何促进专业发展 你必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于你的专业发展。观察儿童的过程会使你集中关注儿童，也可能是集中关注儿童发展的某一方面或者某种技能。你将很可能开始询问自己有关已经观察到什么和看到什么的问题。当你开始努力寻找这些问题的答案时，应该确保自己使用的信息是最新的。 第二章?观察前的准备 本章的目的在于帮助大家理解有效的观察需要做好哪些准备工作。另外，本章还将介绍说明观察准备的基础部分－确立并撰写合理的观察目的。一些幼教工作者可能更愿意用目的（aims)和依据（rationale),而不是目的和目标（objective).“依据”一词的意思是事物背后的原则或基础，但是，鉴于本书的目的，本书将使本章将讨论以下问题：确定目的和目标。制订计划。把观察格式化，以包含必要的信息。保密性与使用许可。 第三章?观察的方法 距离儿童太近会干扰你正在观察的内容 正如前面章节所介绍的，观察需要一定的结构、计划或格式，所有这些都是为了让实践更加完美。观察和记录的格式或方法有许多不同的种类，然而，没有一种方法是完美的，这就需要你了解每一种方法的优势和相对的局限性。熟练的观察者会评价不同的方法，并根据观察情形和周围环境成功地选择最适宜的方法和格式。综合运用不同的方法来观察儿童将有助于促进专业化水平的提高，并使幼教工作者更加认真细致、一丝不苟。在一段时间内综合运用多种方法持续观察儿童不失为一种优秀的实践，这种做法能帮助幼教工作者更全面地了解儿童，这是因为某些方法能更敏感、更有效地揭示某些领域的发展。 通常，专业人员使用四种主要的观象方法：1.描述／叙事。2.表格。3.图解。4.取样观察。下列描述简要说明了一些最常用的观察方法。但是，切记，有必要对每种方法都进行一定的练习，以充分利用所收集的信息，满足儿童的个体需要。1.描述／叙事 这类方法可以包括： 对事先计划好的活动或任务的结构化记录。非结构化的、自发的记录。儿童研究。日记，有时被称做儿童个体发展日志。快照式观察。这些方法主要用于收集开放性数据，在结构化和非结构化的情境中都可以使用。这些方法可以用来在短时间内收集信息，其写作应该采用现在时态，从而将儿童正