比较阅读视域下高中语文写作能力提升的教学策略研究.pdf

比较阅读视域下高中语文写作能力 提升的教学策略研究 摘 要 《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》提出“文学 阅读与写作 ”任务群的概念，运用专题、比较阅读等方式展开教学活动， 为转变阅读与写作的教学方式指明了方向。比较阅读教学法就是在老师 的引导之下，学生运用辩证思维，将两种或两种以上的文章或材料进行 对比、分析的阅读过程。在如今的新课标教学模式下，单篇阅读教学或 者孤立的写作训练都不利于学生语文核心素养的提高，因此，如何将新 课标中规定的学习目标转化为具有可行性的学习活动，是语文工作者需 要深思的问题。 本文在对新课标相关概念进行解读的基础上，对高中语文比较阅读 在写作教学中的应用现状进行了调查分析，发现教学中存在很多问题， 例如比较点设置过于宽泛、读写分离等，导致学生无法通过比较阅读获 得写作能力的提升。针对比较阅读在写作教学应用中存在的具体问题， 本文以专题的形式，探讨如何通过比较阅读，提升学生的写作能力，并 且论述了教学过程中应该注意的一些问题。 关键词：高中语文；比较阅读；比较阅读与写作教学策略