第一小学四年级语文上册第一单元1绿叶的梦教案2语文S版.docVIP

1绿叶的梦 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 1绿叶的梦 教学 重点 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学 难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字,积累词汇. 能力目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 情感目标 3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 宣布课题，设疑激趣。 每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题)看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。 二、自读课文，自学生字。 仔细读课文，边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 在小组或全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。 三、默读课文，整体感知。 1、引导思考:这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段 1、学习生字交流记忆的方法。 2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。 3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确,有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。） 2、议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 落写了这个重点内容？ 第二课时 一、细读课文，理解感情。 1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的 的句子和段落,读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？ 2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？ 3、解题： 课文为什么以“绿叶的梦为题？ 二、朗读课文，加强感悟。 1、引导学习朗读。 2、指导背诵第五自然段。 三、拓展练习. 讲自己的童年故事。 四、指导写字. “搜”读sōu不能读shōu右半部中间应注意. 3、把没读懂的地方记下来。 读后进行议论. 1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。 2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 1、朗读练习 2、背诵课文指定的段落. 讲自己的童年故事,要求突出“有趣”。 学习重点字,并试着自己说出。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生自学习惯为终身学习奠定基础。培养学生的口语表达能力及拓展知识面。 教 学 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 教 程 补充资料： 葛翠琳：女,1930年生，河北省乐亭县人. 1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。 《语文同步读本》指导： 引导学生自学《童年记趣》《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个充满童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 板书设计 最使“我”着迷的是绿叶 1绿叶的梦 启蒙老师教我们采集绿叶标本 采集绿叶的乐趣 采集绿叶也会争强和探险 秋天的收获更大 关于叶子的知识 教学后记 语文园地二 ［教学目标］ 1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。 2.了解新出现的词语及其含义,并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 [教学重难点］ 了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、交流平台 1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。 预设：（1)联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题；(3)请教他人。 2。追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？ 预设:当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。 让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。 二、识字加油站 1。自由读一读识字加