《新时代高校劳动教育理论与实践教程》教案 第16课 开展服务性劳动.docxVIP

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 7 PAGE 7 课题 开展服务性劳动 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解志愿服务基础知识。 （2）熟悉志愿者的自我修养以及参与志愿服务相关内容。 素质目标: 通过参与志愿服务培养勇于担当、甘于奉献的优良品质，在帮助他人的过程中实现人生理想，在服务社会的过程中绽放青春光彩。 教学重难点 教学重点：志愿服务基础知识；志愿者的自我修养以及参与志愿服务 教学难点：提高自我修养以及参与志愿服 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：互动导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂讨论（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （8 min） 【教师】讲述案例“奉献是刻在中国人骨子里的精神”（详见教材），并提出问题： （1）你参加过志愿服务吗？未来是否有投身志愿服务的计划？ （2）你如何看待志愿者？志愿者应具备哪些品质？ 【学生】思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（25 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解志愿服务相关知识 一、志愿服务基础知识 ?【教师】多媒体展示图片“志愿服务”，并提出问题： 你是怎样理解志愿服务的？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 志愿服务是指个人或非政府组织基于道义、良知、慈善和责任而自愿奉献时间和精力，不以物质报酬为条件，利用自身的知识、技能或财力，为社会及他人尤其是困难群体提供各种形式的公益性服务行为和活动。它是一种由内在的精神动力所支持的活动，是每个人实现个人价值和社会价值的渠道之一。 （一）志愿服务的特点 ?【教师】提出问题： 志愿服务有哪些特点？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 志愿服务具有自愿性、无偿性、公益性和组织性四个特点。 1．自愿性 志愿服务必须是个人自愿参加的。相关组织可以通过各种方式动员志愿者，但应该让志愿者在没有任何压力的情况下自愿投入志愿服务。强制参与、强制“奉献”、募集摊派等都不符合自愿性。 2．无偿性 志愿服务属于无偿行为。志愿者不应向志愿服务对象收取或者变相收取报酬，也不得接受志愿服务对象的捐赠。但是，志愿服务组织为志愿者提供交通补贴和午餐补贴等不影响志愿服务的无偿性。 3．公益性 志愿服务必须指向公共利益。营利行为不属于志愿服务，偶发的帮助行为、基于亲缘或友谊的帮助行为、针对特定个人的帮助行为和互益互助的行为也不属于志愿服务。 4．组织性 志愿服务体现的是一种人与人之间的社会关系，是在一定的公共空间和特定人群中进行的他助或互助活动，一般都以有组织的、公开的、社会化的形式开展。志愿服务组织可以采取社会团体、社会服务机构、基金会等组织形式。 ?【教师】多媒体展示图片“蓝天救援的标志”，并提出问题： 你认识这个图标吗？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解蓝天救援（详见教材） （二）志愿服务的分类 ?【教师】提出问题： 志愿服务分为哪些种类？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 根据服务内容不同，志愿服务可分为扶贫济困、助老助残、社区服务、生态保护、抢险救灾、文化建设等。 根据组织形式不同，志愿服务可分为以下三类： （1）以国家政策为导向的志愿服务。 （2）由政府职能机构等组织的官方志愿服务。 （3）由民间组织开展的志愿服务。 ……（其他内容详见教材） ?【教师】组织学生阅读案例“首批137名冬奥会志愿者入馆培训” ?【学生】阅读、思考 二、志愿者自我修养 ?【教师】提出问题： 你认为哪些人才能成为志愿者？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 志愿者又称义工、义务工作者，是指不图任何物质报酬，利用自己的时间、技能等资源，自愿为社会和他人提供服务的人。 （一）服务心态——志愿者的三种动机 志愿者参与志愿服务活动的动机有以下三种： （1）自我取向，即看重个人学习与成长，期望获得内在的满足感。 （2）人际取向，即看重他人和团体的影响，期望结识朋友，获得他人的肯定。 （3）情境取向，即主动承担社会责任，以获得社会的认可。 （二）自我期待——志愿者的三重境界 做志愿者有三重境界： （1）第一重：帮助