第四单元 经典交响—— 欣赏 《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章） 教学设计 2022—2023学年人音版 音乐 九年级上册.docxVIP

第四单元 经典交响—— 欣赏 《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章） 教学设计 学校名称 课例名称 《自新大陆交响曲》第二乐章 教师姓名 学段学科 第四学段音乐 教材版本 人音版 章节 第四单元欣赏课 年级 九年级 教学内容分析 本课选自第四单元《经典交响》。这一单元主要以交响乐为主。本课《自新大陆交响曲》第二乐章为复三部曲式结构，由首部、中部及再现部构成。广板，4/4拍，降D大调。它是整部作品中最为著名的一个乐章，也是最为浪漫、最为忧郁的一个乐章。其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋的体现。 教学目标 1、通过聆听《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）激发对交响音乐的兴趣，并愿意探索与其相关的音乐文化知识，拓宽音乐视野。 2、通过感受、体验、探究、编创等方法感受乐曲的音乐要素和音乐情绪，认识主题a的主奏乐器英国管，初步了解复三部曲式的音乐结构 3、在欣赏、表现和创造等实践活动中，体验音乐的情绪感情，为乐段编创歌词。 4、体会作曲家身处异国时对遥远祖国的思念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学重难点 教学重点:初步了解复三部曲式的音乐结构 教学难点:感受乐曲中的音乐要素及所表达的音乐情绪 学情分析 九年级学生好奇心和求知欲旺盛，欣赏能力逐渐提升，对音乐作品已经开始有自己独到的见解，善于思考。《自新大陆交响曲》第二乐章作为本单元的欣赏曲目，学生聆听旋律、引发想象从而了解“复三部曲式”结构，相信学生会对本节课很感兴趣。但是，学生对乐理知识不熟悉导致欣赏只停留在表面。因此在本堂课中，应该对学生进行适当的乐理知识的引导,有意识的将音乐作品中的乐理知识与人文内涵相融合。 教学过程 导入（1分钟） （师播放歌曲《念故乡》） 师：同学们大家好！欢迎来到XXX的音乐课堂。同学们听这首歌曲是不是很熟悉？没错，这就是我们上节课一起学习的歌曲《念故乡》，大家看着屏幕上的图片跟着老师一起来唱一下吧。 师生共唱《念故乡》（30秒） 师：大家知道《念故乡》这首曲子的作曲家是谁？ 师：德沃夏克是十九世纪世界重要的作曲家之一。1892年德沃夏克应邀来到美国纽约音乐学院担任院长，在此期间，创作出了这首《念故乡》的原曲《第九（自新大陆）交响曲》。下面我们一起来听这首歌曲的第二乐章，从原曲中学习其曲式结构，感受旋律中的思乡之情吧。 设计思路：由前一课所学习的歌曲《念故乡》作为引子引出本课的内容，串联起两课内容，激起学生的兴趣。 新授（5分钟） 1.引子 师：大家认真聆听引子部分。听完后你有什么感受？大家可以在白纸上把你听到的画一画。 （播放引子部分音乐） 明确：管乐器在低音区走出一连串缓慢而呜咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音乐气氛，令人联想到了印第安人居住的森林中弥漫着茫茫夜雾，远离家乡的人们生活在一种凄苦的环境之中。（该部分教师可不叙述，展示在课件上即可） 2.A段 师：下面我们进入到第一个主题a。在主题a中运用了哪些乐器呢？表达了什么样的情绪？ （播放A段主题a音乐） （1）主题a 师：该主题使用了英国管进行演奏。英国管（English Horn）是 双簧管乐器的一种， 音色比双簧管浓郁而苍凉，在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感。《念故乡》就是由该主题延伸而来，表达出作曲家对祖国的怀念之情。 （播放A段主题b音乐） 主题b 师：主题b发生了什么变化呢？ 师：我们可以听出主题b与主题a的节奏非常相似。主题b是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪通过力度的变化等比主题a更加激动。这里主旋律的重复使情感更能抒发与宣泄出来，思乡之情更为浓烈。那么下面这个主题与主题a和主题b相比又有什么变化呢？ （播放A段主题a’音乐） （3）主题a’ 主题a 主题b 师：第三个主题的旋律重复了主题a的旋律，结束使用的是圆号，四小节的渐慢渐弱使音乐渐渐走远，让听众回味无穷。我们可以说该主题是主题a的变化再现，用小写字母a’表示。请同学们思考一下我们应该如何标记第一部分的曲式结构？ B段 （播放B段主题c音乐） （1）主题c 师：主题c又运用了哪些乐器呢？这一主题的节奏、速度和情绪与前面两个主题有什么不同？ 师：这一主题主旋律由长笛与双簧管齐奏，与前面两个主题对比节奏更加密集和紧凑，出现了许多个三连音。速度相比之下也更快了，充满深切的悲痛，同时又蕴涵着无比激动的情感。 （播放B段主题d音乐） （2）主题d 师：主题d又发生了什么变化呢？ 师：先由单簧管演奏，后由长笛、双簧管进行演奏。速度变慢了，充满了浓郁的哀愁和思乡之情。在悲痛、哀伤的主题后，出现了一段明朗、优美的旋律，与前面的旋律形成了强烈对比，表现了作者对美好生活的回忆。 A’段 （播放最后一段主题音乐） 师：完整欣赏全曲，最后这个部分与前面的A段最为相似。我们同样把这一段标注为A’，它是A