反冲现象 火箭 教学设计 2022-2023学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

反冲现象 火箭 教学设计 教材分析：本节知识结构相对简单，内容是对本章知识的巩固和知识的实际运用，尤其是对动量守恒定律知识的复习。本节课程成是在学生学习了动量守恒定律以后，将其应用在实际生活中的一种典型的物理现象，知道反冲现象的本质是系统动量守恒，并且能够对反冲现象进行定量的运算是本节课程的主要意义所在。所以本节知识的地位非常重要，即是对本章所学知识的总结，也是物理知识在实际生活中的运用。 教学目标： 1.能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释，培养学生的运动与相互作用观和能量观； 2.培养学生物理建模的思维，学会从多角度分析物理问题，培养学生科学严谨的逻辑思维，进一步提高学生运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力 3.通过情景让学生从日常生活的现象中提出问题，运用所学知识进行科学解释 教学重点：如何运用动量守恒定律分析、解决反冲运动 教学难点：运用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 新课引入 复习导入：复习动量守恒定律的应用条件，从三个方面深入理解 思考回顾 为引出反冲现象作铺垫 一、反冲现象 观看生活中的反冲现象视频：水上飞行器。 1.定义： 发射炮弹时，炮弹从炮筒中飞出，炮身则向后退。这种情况由于系统内力很大，外力可忽略，可用动量守恒定律来解释。射击前，炮弹静止在炮筒中，它们的总动量为0。炮弹射出后以很大的速度向前运动，根据动量守恒定律，炮身必将向后运动。只是由于炮身的质量远大于炮弹的质量，所以炮身向后的速度很小。炮身的这种后退运动叫作反冲 反冲运动的特点：①.物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动 ②内力远大于外力（或在某一方向上内力远大于外力），系统动量守恒或在某一方向动量守恒。 ③机械能增加 反冲运动的理论依据 反冲运动和碰撞、爆炸相似，相互作用力一般很大，一般满足内力外力，所以反冲运动可用动量守恒定律来处理。 学生讨论 学生根据分析，总结反冲现象及其特点 结合学过的知识，让学生进行自主分析总结，从已经学过的受力角度分析，从动量的变化角度分析，得出反冲现象的概念和特点，加强知识的相互联系和应用能力，培养学生从多角度对物理现象进行分析的思维。 思考与讨论 （火箭升空） 若系统的初动量为零，喷出气体的质量为m1，速度为V1，剩余部分的质量为m2，求剩余部分的速度? 自主思考 尝试解答 学以致用 二、课堂练习 火箭喷气发动机每次喷出m=200g的气体,气体离开发动机喷出时,相对地面的速度大小v=1000 m/s,设火箭质量 M=300kg,发动机每秒喷气20次,则： (1)当第3次气体喷出后,火箭的速度多大? (2)运动第1秒末,火箭的速度多大? 小组讨论 巩固所学知识 课堂小结 1. 知道什么是反冲运动 2.反冲运动的特点：（1）物体原先静止（2）内力作用下一分为二（3）两部分运动方向相反 3.原理:动量守恒定律 教学反思 本节课是动量守恒定律在生活中的应用，课程难度不是特别大，但是与实际生活中的情境联系的尤为紧密。所以本节课的设计突出从实际生活中的情境进行，帮助学生构建理想化的物理模型，利用所构建的模型和理论知识来解决实际问题。本节课充分发挥了学生的主观能动性，让学生参与到课堂活动中来。展示了生活现象，适合学生课上进行思考，并且容易分析得出结论，培养了学生观察和思维能力。