幼儿园：自主游戏中的深度学习.doc

园本教研活动记录 教研主题 自主游戏中的深度学习（一） 时间 3、20 主持人 张建霞 教研目的 把握《指南》精神，转变教师游戏观念，促进自主游戏的深入开展。 教研方式 线上教研 参加人员 全体教师 教研记录 ?张建霞提出教研主题：自主游戏我们已开展了一段时间，孩子们能体会到游戏中的快乐，那么如何促进幼儿在自主游戏中的深度学习呢？ 研讨、交流 思考：什么是自主游戏？自主游戏有哪些特征？ 刘秋菊：自主性游戏是指幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的的游戏 杨明：自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动. 潘晓燕：自主游戏是相对自由的，是幼儿自己探索的一种方式，它能表达幼儿的真实情感 宋美：自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。 杨晓霞：个人认为自主游戏就是遵从孩子的兴趣，让孩子选择玩什么，怎样玩，在游戏中探索，在游戏中幼儿各方面的能力得到自发性发展。 李荣：自主游戏是游戏的一种性质，不是一种类别，不管是规则游戏还是创造性游戏等只要最大限度的发展幼儿学习的自主性、创造性、愉悦性都是自主游戏 马晓洁：我认为自主游戏应该是幼儿感兴趣的，自主选择，自主开展的积极性发展活动 王芹：游戏环境? 兴趣? 自由? 自主? 快乐