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鱼游到了纸上 教课目的 1、学习本课生字新词。 2、有感情的朗诵课文，理解课文内容。 3、学习聋哑青年忘我的学习态度，并遇到启迪教育。 重点难点 1、理解课文内容 2、从聋哑青年学画一事中遇到教育，获得启迪。 教课准备 生字词卡、课文插图 课时安排2课时 第一课时 一、导入 1、鱼儿原来离不开水，只好在水里游。鱼儿怎么会游到纸上呢？大家必定会感觉特别奇异。 学了课文《鱼游到了纸上》，相信大家必定会茅塞顿开。 2、指名朗诵课文 二、指导自学 1、自渎预习，明确重点 2、自渎课文 ·读准字音掌握字型理解词语 ·思虑：鱼真的游到了纸上吗？鱼游到了纸上说了然什么？ 三、学习沟通。 1、出示生字卡读准字音。 2、识记生字。 （1）加偏旁记忆生字： 巷——港工——缸 秀——绣军——挥  去——罢 龙——聋  句——苟 亚——哑 2）换偏旁记忆生字澈——撤 3）差别形近字 壶——壳徽——微 3、词语解说 ·逍遥自在：形容不受拘束和制，十分悠闲舒坦。 举止特别：指姿态微风采不一般。 ·天真开朗：内心纯真，没有造作，且生动自然。 ·谨小慎微：形容做事仔细仔细，丝绝不粗心。 四、理清构造 1、学生自由朗诵课文，边读边在每个自然段前标出段落序号。 2、把内容联系密切的自然段归并起来，给文章分段，归纳各段粗心。 3、同桌沟通，小组沟通。 4、全班报告。 全文可分三部分。 ·第一部分：（1——4自然段）讲了—————————————————————— —— ·第二部分（5——8自然段）讲了——————————————————————·第三部分（9——14自然段）讲了-----———————————————————— 5、在归纳粗心的基础上归纳课文的主要内容。 1）同桌沟通 2）小组沟通 3）全班沟通，集体评论。五、指名学生有感情的朗诵课文。 第二课时 一、导入 人们为何夸赞年青人的画是“鱼游到了纸上”？年青人为何能使“鱼游到了纸上”呢？ 这节课我们将深入学习课文，解决疑难问题。 二、自主学习合作研究 1、指名朗诵第部分，思虑：（1）“泉白如玉”是什么意思？指导学生联系上下文理解词语。 （2）“那边也齐集着很多爱鱼得人：有老人，有孩子，也有年青人。”说 了然什么？ 4）画出描绘年青人相貌的句子，读一读。 （他身材高高的，长的很秀气，一对大眼睛光亮的就像玉泉的水） 问·句中作者把（）比作（）， 用（）比喻（）。 ·你能模仿这个句子说一句话吗？ 5）从哪里能够看出年青人特别？ 6）你从年青人的“特别”中知道了什么？ 2、教师范读第二部分，思虑： 1）“这些孩子衣着娇艳的衣裳，好象和金鱼比美似的。”是否是比喻句？ 2）“金鱼游到了他的纸上来啦！”是什么意思？ 3）用——画出青年认画画的句子，同桌沟通。·从青年画画的情形中，你知道了什么？·小组代表回答，师生评论。 （4）指导看图，思虑：“围观的人愈来愈多，大家赞美着，谈论着。”说了然什么？ 3、指名学生朗诵第三部分，思虑： 4、（1）太阳快下山，青年还在金鱼缸边画画，着说了然什么/ 2）“仿佛忘掉了时间，也忘掉了自己“是否是说青年真的忘掉了时间，忘掉了自己？ 3）我的心为何忍不住咯噔一跳？ 4）你能用一个成语归纳“忘掉了吃饭，忘掉了睡觉“吗？ 5）学习最后一自然段。 ·齐生郎读这段。 ·谈论沟通；“先游到了我内心”是什么意思？ #·学生报告，师生评论。 三、总结 1、指名朗诵全文。 2、指导学生明确本文的写作目的。 板书设计 鱼游到了纸上 玉泉观鱼认识青年 | 青年作画大家赞美 | 纸上谈话了然原由