动物的生殖ppt教学课件.pptVIP

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 体___受精 ___生 体___受精 ___生 体___受精 ___生 体___受精 ___生 外 卵 外 卵 内 胎 内 胎 1 2 3 3 4 受精方式 生殖方式 鲫 鱼 体外受精 卵生 蟾 蜍 体外受精 卵生 大 象 体内受精 胎生 狗 体内受精 胎生 动脑筋： 动脑筋： 你猜对了吗？ 1、用放大镜观察鸡蛋的外部特征。 2、用镊子敲开鸡蛋的钝端（大头）， 观察外卵壳膜、内卵壳膜、气室。 3、用镊子将洞口敲大并撕开内卵壳膜， 观察蛋液中的各种结构。 4、对照书本了解各结构的名称和作用。 1、蛋的外部特征 2、蛋的内部结构 3、各结构的作用 胚盘 系带 卵白 气室 内外卵壳膜 卵壳 卵黄 卵黄膜 3 2 4 1 5 6 7 8 对鸡蛋起保护作用的主要是 _______. 为未出壳的小鸡提供空气的是_______ 雏鸟是由卵黄上的________发育成熟. 为胚胎的发育提供营养的是_________ 对卵黄起一定的固定作用的是_______ 蛋 壳 受精卵 卵黄卵白 系 带 气 室 蝴蝶交配 气室主要有两个作用 当蛋被孵化的时候，还没有出壳的小鸡要呼吸空气。小鸡呼吸的就是气室里的空气。 在外界温度的影响下，蛋液的体积会出现热胀冷缩的现象。有了气室，蛋液体积增大时，蛋壳就不会被胀破了。 在蛋壳上约有７?０００多个肉眼看不见的小孔，大多分布在气室附近，外面的空气 通过小孔能进入鸡蛋壳内，并贮存在气室里，供未出壳的小鸡呼吸。 为了能使蛋液顺利地倒出，将蛋壳上的洞口敲大一点。 在观察完鸡蛋内部结构之前，不要将蛋黄弄破。 　1.掌握提问技能，进行有插图是我们解读文本的首选，通过插图可以充分发挥学生的想象能力，根据图片中的人物、环境，我们就可以引导学生推断出五个W（Where、Who、What、When、Why）和一个How。通过思维导图，让学生充分发挥自己的想象力，预测文本的大致内容。以人教版八年级上册Unit 1中的插图为例，让学生赏析其中两张插图，并对文本内容进行预测，第一张图告诉了读者什么呢？What can you see？ Where is she？ Who is she？ What is she doing now？ Whats the weather like there？ What is her mood？ Is she happy or sad？ 图中，我们可以看到滑翔伞、大海、天气晴朗等信息，教师让学生围绕图片细节发散思维，预测文本大致内容。然后让学生再仔细观察第二幅插图，让学生对比两幅插图有什么不同。学生可以多角度、多方面进行比较，比如天气情况、所处地理环境、想象作者的活动等。通过对比插图，可以知道第二幅插图中天气不是很好，雾气腾腾，看到了山脉，推断出作者当时所处的地理环境应该是在山里，作者有可能是去爬山了。然后对比作者两次不同的活动，可以推断出作者在写自己的旅游日记。对于深度学习理论指导下初中生英语阅读课学习的研究，有助于消除英语课堂教学知识本位的异化。学生在学习过程中不断产生新的观点、新的体验、新的价值观，摒弃的是单向的、机械的无鲜活情感经验的知识堆积，有助于改变学生英语阅读课上低效学习的现状，促进学生的终身可持续性发展。只有学生达到深度学习，才能主动参与真实的、个性的、有意义的情境学习，通过感知与理解、批判与质疑、抽象与思辨、体验与感悟升华自我。　　随着我国教学改革的不断深化，我国在新课标中对教学目的和教学意义有了进一步阐述，并要求初中英语教学要以培养学生的英语阅读能力和英语核心素养为中心。自深度学习理论被引入我国以来，以深度学习理论为指导的研究在各个领域广泛开展，以深度学习理论为指导的教学策略也相继开展。但在初中英语阅读策略教学方面，以深度学习理论为指导的研究尚不多见。初中英语阅读的重要性不言而喻，如果只是浅层次的学习，无法让学生深刻理解清楚阅读文本中的深层次意义。因此，本文从深度学习视角展开对初中英语阅读教学的相关研究，主要研究目的在于： 第一，通过提出深度学习视角下的英语阅读策略，能够有效地通过深度学习串联起学生的思维品质、文化意识、学习能力和语言能力，从而培养学生英语学科的核心素养。 第二，本研究并提出以深度学习理论为指导的阅读教学策略改进对策，尝试解决初中英语阅读教学中存在的“读不懂、理解肤浅”的问题，尝试为初中一线教师提供基于深度学习理论的英语阅读教学策略，并为初中英语阅读教学提供理论与实践指导。效提问。苏格拉底曾说，