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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 可乘26人 可乘44人 92人 还有多少人不能上船? 92－44－26=? 92－44－26= 9 2 4 4 8 4 4 8 2 6 2 2 22(人) 我是这样算的. 两艘船一共能坐下多少人? 44+26=? 44+26= 4 4 2 6 0 7 + 1 70(人) 还有多少人不能上船? 92－70=? 92－70= 22(人) 哪艘船返回接剩下的人合适? 还有22人没上船, 先锋号返回接剩下的人,最合适. 100－54－38= 1 0 0 5 4 6 4 4 6 3 8 8 8 89－36－27= 5 3 2 7 6 2 89－36=53 26 26+ 35+ 18 72－ 35－ 29 小熊有54个玉米,给了小猴18个, 小兔子拿走了17个,小熊现在还有 多少个玉米? 兔子妈妈给小兔留了 61个萝卜,小兔第一 天吃了15个萝卜,第 二天吃了17个萝卜, 小兔现在还有多少 个萝卜? 一辆公汽从站内出发时,车上有41人, 到前进站下了15人,到大德站下了9人, 现在车上还有多少人? 反思、批判和以往的小学英语词汇教学，词汇和语篇是分离的，在语篇教学前，会首先进行词汇教学，这样的课程教学中，学生需要单独学习词汇，相对来说，单一的词汇学习比较单调，学生学习起来很枯燥，对于词汇的掌握，基本上是需要通过死记硬背来完成的。在词汇学习后，再开展语篇教学，这样语篇教学相对来说就会容易一些，因为学生对于语篇中的词汇已经有一定的熟悉度了，因此不会因为有过多的生词障碍而影响教学进程的顺利。但是，学生对于词汇的掌握能力相对来说会有所不足，学生对于词汇的记忆更多的是基于刚开始对于词汇的背诵印象，对于语篇中的詞汇应用没有较深的认识和理解，这样很难达到有效的语篇教学效果，词汇掌握和应用也会存在一定的问题。英语教师可以强化对学生英语语篇的学习，让学生在语篇的整体理解中学习词汇，这对于提升词汇学习效率有很好的效果。与此同时，学生在语篇学习中，对于词汇的意思表达以及用法等有更清楚地把握，能够有效锻炼学生的词汇表达能力。总结促进了个注重学生英语学习兴趣的培养对于提升学生的学习效率和学习成绩有着重要的意义。一般来说，学生英语学习效率和学习成绩的提升主要受主客观两大因素的影响。客观因素主要包括智力、记忆、知识储备等学生个体间具有较大差异的不同方面，这些因素是比较稳定且对于学生来说改变起来相对困难的。而主观因素则是指个体对待某项事物表现出来的兴趣、爱好、态度以及其他一些相关的心理因素。这些因素是由学生个体的内部心态决定的，且具有较强的可变性。就兴趣来说，具备浓厚学习兴趣以及对事物丝毫提不起兴趣甚至讨厌的话，所取得的效果是完全不同的。对于英语学习而言，在兴趣这种积极情感和内在驱动力的驱使下，学生会想方设法地找到各种好的学习方法，并在遇到问题的时候积极应对，从而在不断解决问题以及深入学习知识的过程中获得良好的英语学习技能。　　为此，在初中英语教学过程中，教师应从帮助学生树立学习英语的正确、积极态度以及培养学生兴趣的角度入手，对影响学生学习态度的元素进行综合分析，打造全新的教学课堂，让学生在趣味盎然的课堂氛围的吸引以及兴趣的引导下逐步提升自身的英语学习能力。　　不仅如此，注重学生英语学习兴趣的培养对于素质教育的落实影响深远。素质教育是學校为了培养适应经济社会快速发展的人才所采取的有效措施。英语是初中阶段的重要学科，同时还是国际通用语言，对于学生综合素质和能力的培养有着重要的影响。因而注重学生英语学习兴趣的培养，让学生怀着乐学、爱学的态度投入英语学习中显得十分重要，这是加深学生对知识内容的理解和认识，提升学生知识运用能力的有效途径。人新课程改革的深入使得新课标、新理念日益深入人心，然而实际教学活动对新课改理念的落实却不尽如人意。不少教师仍旧在传统教学理念的影响下刻板地进行知识内容的讲解，忽视对良好课堂教学氛围的构建以及课堂语言环境的营造，导致本应灵活生动的英语课堂教学变得索然无味、空洞无趣，学生也很容易丧失学习英语的兴趣和积极性。　　另外，师生关系的好坏也是决定学生是否对英语产生兴趣的重要因素。教师在教学过程中对待学生的言辞、态度都能在很大程度上影响学生的学习兴趣。传统的以教师权威震慑和压制学生的做法不利于良好师生关系的构建和保持，教师对学生过于严苛的态度往往会令处于叛逆期的初中生心存芥蒂，这不仅不利于学生端正学习态度和学习兴趣的建立，也与新课改倡导的构建平等和谐、互相尊重之师生关系的理念是相悖的。　　除此之外，课业负担过重也是导致学生学习兴趣逐渐丧失的原因之一。除了要面对学校以及教师层面施加的压力之外，不少学生还要应对家长给报的一些巩固和提