第几PPT教学课件.pptVIP

2001年至今是全面推进素质教育时期。今年，新颁布的《义务教育艺术课程教育标准》（2022年版本）更是细致划分，让艺术教育更好的渗透在学生的每一个教育阶段。　　新课程标准中强调，音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”4类艺术实践，涵盖14项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。　　根据不同学段学生的年龄特点，1-2年级在唱游音乐课程中设置“趣味唱游”“聆听音乐”“情境表演”“发现身边的音乐”4项学习任务，3-9年级在音乐学科课程中设置“听赏与评述”“独唱与合作演唱”“独奏与合作演奏”“编创与展示”“小型歌舞剧表演”“探索生活中的音乐”6项学习任务。　　运用课程标准的内容，结合音乐教学实际，在改革中，要不断提升认识，不断精进课堂。　　（一）提高整体认识，重视音乐课堂教学　　要想解决当前音乐课堂中面临的问题，必须从提高思想认识方面入手，逐步改变人们对音乐教学的偏见，不断提高人们对音乐课堂教学的重视程度。一方面要要加大新课改的推进力度，使学校和音乐教师树立正确科学的教育理念;另一方面要提高家长对音乐教学的认识，使他们明确音乐教学对学生长远发展的影响。　　有这样的一种现象：平时，很多学生们参加培训机构的艺术培训班，家长也是格外重视与支持。但是真正在学校里的学习中，家长就会自觉把非学科类科目邊缘化。这种现象是一种扭曲，我们应该让家长把所谓“玩”的课程扭转成这也是提升孩子素养的一部分。　　（二）科学合理的使用教材　　教材的设计是针对学生的年龄特点，循序渐进设计的，每一个环节必不可少。低年级的学唱、识谱 ，到高年级根据欣赏展现自己对音乐的理解，这都需要层层递进，犹如小树苗一般，孕育长大。　　识谱这一内容经常被一些音乐老师忽略，但是只要抛弃了它，音乐的教学之路就会被禁锢住了。识谱这一内容，合理的运用方法，引导学生掌握规律，它就会像学数学一样，越来越简单，随口就出。　　（三）增加音乐与音乐知识联系? 加强文化的传承　　音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶，衔接着不同国家、地区的人文历史。透过音乐的连接，让学生通过学习中国民族音乐，不仅了解和热爱祖国的音乐文化，还将音乐与历史相联系，提升音乐与相关知识的认知。学生通过对比学习世界上其他国家和民族的音乐文化，拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的多元性，增强对不同地区、不同文化的理解。　　（四）鼓励学生参与音乐、表现音乐　　音乐课堂中，完成教学任务是一方面，要让学生积极地参与课堂，表现音乐，发挥团结协作能力，这是我们要不断加强的。在生活中，我们也经常鼓励学生，你要大胆的表现自己，展示自己，自由的在音乐课堂上绽放。因为在我们的音乐欣赏中、创作中，这是没有固定答案的，每个人都有对音乐的认知和见解。通过这种方式的参与，进而提升学生们的音乐素养。（一）中小学基础音乐教学中的方法与理念较为传统　　目前，很多中小学音乐教师对音乐的教学仍然以教唱为主，歌曲唱对唱准，纪律保持好就是一节成功的常规课堂。但是这种形式的课堂使得整个教学过程变得较为枯燥乏味，学生兴趣欠缺，从而使课堂气氛显得较为沉闷。相反，鼓励学生大胆创作，大胆表现，打破禁锢，是课堂中要不断改善的。鼓励学生通过创作，即兴表演器乐合奏或者歌曲演唱等多种方式表现音乐，表达自身对音乐的热爱，从而提高学生的学习兴趣。　　（二）课堂教学没有充分运用教材内容　　音乐教材内容是国家根据学生身心发展和整体能力，从成千上万首作品中精心筛选出来的，这些作品从不同方面具有深刻的教育意义，也是中外各国音乐大师智慧的结晶和各国文明传承的精华所在。在九年义务教育的课程设置中，小学阶段的音乐内容和初中阶段的音乐内容是环环相扣的。　　小学一年级已经开始欣赏[法]圣·桑的《动物狂欢节》的节选内容，升入初中，还会渗透《动物狂欢节》的音乐节选，但是欣赏的层次和角度却有了不同与提升，这都是学生音乐素养潜移默化的变化。初中八年级下册第一单元内容为华夏古韵，在课堂教学中很明显学生兴趣低，如若将本单元内容淡化，学生可能就不知道我们华夏文明中的贾湖骨笛、埙、编钟等的乐器魅力，也不知道嵇康的《广陵撒》到底讲述了什么内容。 谢谢聆听，同学们再见！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 教学目标 1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解 “第几”的含义。 2.能在实际中加以运用，发展合作交流的意识和语言表达的能力。 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 1． ＞ ＜ 从左数，　　　排第　　 ，　　 排第 。 3 5 第2个 第4棵 第3颗 第5张 按要求填颜色。 一共有（ ）个人，从左数小天使排第（ ）个，小警察排第（ ）个。 3 3