幼儿园：大班语言：小老鼠和鸡蛋听课记录.docx

青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表 班级 大二班 时间 2021.11.18 执教教师 陈安萍 活动内容 语言：小老鼠和鸡蛋 听评课 教师 邵瑜 活动 过程 【活动目标】 1.能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情学习 新词破壳而出。? 2.幼儿能借助云朵辅助卡片大胆想象小老鼠、大象的语言 和心理活动丰富故事内容。? 3.感受小老鼠好奇、快乐的心情体验看图讲述的乐趣。 【活动过程】 一、出示图一和图六，运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。? 1.第一幅图片中有谁？小老鼠发现这个鸡蛋会怎么做？? 2.我们看最后鸡蛋怎么了？小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说。? 3.知道还有哪些小动物出生时也是破壳而出的？ ? 4. 还缺哪几幅图片？根据幼儿的回答出示其它图片。 二、引导幼儿有顺序的观察图片，了解故事的线索，进行初步讲述。? 1.提出问题，引导幼儿观察图片? 这是什么时候？谁在哪里发现了什么？他是怎么做的？ 小老鼠又发现了什么？他是怎么想的？他又是怎么做的？ 突然发生了一件什么事情？结果怎样了？现在知道鸡蛋是怎样变成小鸡的了吧？? 请小朋友把这件事情完整讲给旁边的小朋友听。? 2.请个别幼儿讲述故事? 三、引导幼儿运用云朵大胆添加动物心理活动和语言，进一步理解图片内容，感受故事的趣味性。? 在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了？小老鼠感觉怎样？小老鼠为什么会感到很奇怪？那他会怎么说？ 小云朵里的内容都表示什么？那在这里小老鼠会怎么想？他和小鸡之间会说什么？这个小云朵表示小动物一些奇怪的想法。你们在小画书中见过这样的小云朵吗？ 他除了表示小动物的想法还可以表示什么？小云朵可以飘到哪里？这儿为什么奇怪？根据幼儿的想法？将云朵飘到不同的图片上。? 第一幅图在这里小老鼠为什么很奇怪?? 第二幅图小老鼠这是来到了哪里?他抱着鸡蛋在想什么?? 第三幅图小老鼠发现了什么?他会认为什么?他会怎么做?? 第四幅图这儿有什么事让小老鼠奇怪了?风是哪里来的?小老 鼠在这里爬会有什么样的感觉?? 第五幅图大象为什么很奇怪?小老鼠在她的鼻子里他有什么 感觉?小老鼠为什么也很奇怪?大象和小老鼠之间会说什么?? 第六幅图小老鼠为什么很奇怪?小老鼠和小鸡之间会说什么? 四、鼓励幼儿操作图片完整讲述，丰富讲述的内容 1.教师提出讲述要求：用上云朵卡片，故事要讲的完整、丰富、 有趣，并给故事起个好听的名字。? 2.引导幼儿操作小图片自由讲述故事，教师指导。 3.请个别幼儿完整讲述故事。? 五、启发幼儿进行双向提问，发展幼儿的求异思维 1.对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能帮他解答一下？? 2.后来小老鼠和小鸡之间还会发生什么有趣的故事？? 乐于讲述一直是看图讲述的重难点，第二次幼儿讲述中，教师加上了“小云朵——奇怪”，这个“奇怪”让孩子真正置身于图画当中， 把自己想象成一只小老鼠，“为什么会奇怪？奇怪什么？”给孩子添加了小老鼠这个角色的心理活动，从而引发幼儿合理想象，并大胆的填画动物心理与语言，不仅丰富了讲述的内容，也让故事变的更加生动有趣！ 评析 1.为大胆尝试点赞。敢于尝试大班的课。而且敢于尝试看图讲述。她的这次展示也给了新教师提供一个如何学习上看图讲述的一个机会。 2.分析教材：《小老鼠和鸡蛋》图片虽然简单，但是蕴含了丰富的故事情趣，讲述的是小老鼠发现鸡蛋——抱鸡蛋过河——鸡蛋变成小鸡的一系列有趣的事情。图片中的角色是幼儿常见并熟悉喜爱的小老鼠形象，图中的小老鼠爱动脑筋、克服困难、帮助鸡蛋过河等，潜移默化中使幼儿的良好品质受到熏陶。 A.教学思路上：打破了以往看图讲述中出示图片的顺序。以往都是逐幅出示，那今天的看图讲述是先出示图1和图6，运用设疑和逆推（从后往前推）的方法搭建故事的框架。引发幼儿观察、思考、想象：中间到底发生了什么有趣的事情，并学着自己先创编一个小故事，充分发挥了孩子的想象力。 而随后的出示图片、观察画面——幼儿两两互动讲述、建构情节、想象对话——再到加上云朵，连贯简述、丰富情节等一系列的环节当中，我们看出一个由粗到细、由易到难、层层递进、层层提高的过程。 B.重难点的设计上：乐于讲述一直是看图讲述的重难点，第二次幼儿讲述中，教师加上了“小云朵——奇怪”，这个“奇怪”让孩子真正置身于图画当中， 把自己想象成一只小老鼠，“为什么会奇怪？奇怪什么？”给孩子添加了小老鼠这个角色的心理活动，从而引发幼儿合理想象，并大胆的填画动物心理与语言，不仅丰富了讲述的内容，也让故事变的更加生动有趣！ c.教学效果：整节课孩子们的兴趣很浓、积极性很高。集体讲述、个别讲述和接力讲述相结合，教师的引导也很及时，表扬鼓励也很到位，也大大提高了孩子的兴趣。整节课，孩子们观察