第12课《关雎》-部编版语文八年级下册.pptxVIP

关 雎; 《诗经》是我国古典文化中的一朵奇葩。 古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔 敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟 读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今 天我们来学习《诗经》中的第一首《关雎》， 体会古人对美好爱情的向往和追求。;1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往； 提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。; 《诗经》，是中国最早的一部诗歌总 集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世 纪至前6世纪)的诗歌。《诗经》是中国诗 歌的源头，也被列为儒家“五经”之一， 在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三 个部分，艺术手法采用“赋”、“比”、 “兴”三种主要手法，因此“风、雅、颂、 赋、比、兴”被称为诗经六义。; 《诗经》六义： ①风：指十五国风，是各地的民歌。 ②雅：是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。 ③颂：是统治阶级宗庙 ④赋：陈述铺叙的意思。 ⑤比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 ⑥兴：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。; 赋 《木兰诗》：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 比兴 《陋室铭》：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 《回延安》：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。;雎(jū)鸠(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 淑(shū)女 好(hǎo)逑(qiú)　 参(cēn)差(cī) 荇(xìng)菜 寤(wù)寐(mèi) 辗(zhǎn)转(zhuǎn) 芼(mào)之 乐(lè)之;关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。;求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟 友之?? 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;1、古今异义 左右流之（流，古义：捞取；今义：液体移动） 2、一词多义 之：①在河之洲（结构助词，的） ②钟鼓乐之（代词，她） ③左右采之（代词，指“荇菜”） ;3、词类活用 （1）左右流之（左右，名词作状语，在左、右两边） （2）钟鼓乐之（钟鼓，名词用作动词，敲击钟鼓。乐，形容词的使动用法，使……快乐） （3）琴瑟友之（琴瑟，名词用作动词，弹琴鼓瑟。友，名词用作动词，亲近） ;请用简洁的语言概括这首诗的主要内容。;男子的追求过程可以分别用哪几个字加以概括？;统领全篇的诗句是什么？;概括各章大意。;发挥想象，描绘“关关雎鸠，在河之洲”所展现的画面。;诗歌开头为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？;“参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”运用什么手法？;“左右流之”中的“流”字好在什么地方？;发挥想象，描绘“悠哉悠哉，辗转反侧”所展现的画面。;这位女子值得他苦闷、痛苦吗？;第三章写男子是如何在女子面前表现的？突出了什么？;这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公的形象？;这首诗的情感表现较为突出，主要体现为以礼节情。谈谈你的理解。;这首诗在章法上的最大特点是什么？有什么表达效果？;《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵《关雎》，感受其节奏和韵律。;合作探究;（1）运用比兴手法。 兴就是触景生情，因事寄兴。比是比喻。开头写水鸟和鸣，既引起下文“窈窕淑女，君子好逑”，也既比喻男女间和谐恩爱，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。;（2）重章叠句。 　 这首诗各章大致相同，更换几字使内容递进，逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明铿然，极具民歌特点。 （3）双声叠韵。 这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。; 《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。;窈窕淑女 君子好逑 寤寐思服 辗转反侧 琴瑟友之 钟鼓乐之; 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。 之