科普教育活动线上教学的探索——以新冠疫情科普为例.pdfVIP

中文摘要 科普教育是把现有的科学知识、原理、探究方法和精神等科学内容，借助各种 媒体渠道实现有效传播，提高人们科学素养和创新能力。科普教育活动以科普为主 题，按照策划好的流程，有组织有目的的团体活动，以普及科学常识、弘扬科学精 神为主要目的。青少年，是科普教育工作的主要对象，科普教育也是对青少年在学 校教育的一种补充，对激发学生科学兴趣、提高科学素养具有重要作用。 本文运用文献法、案例分析法、问卷调查法以及比较法，对国内外科普教育活 动和线上教学的研究进展和现状进行例分析，依据我国小学生课标和STEAM教育理 念，紧贴社会热点疫情防控，研发设计了一套线上科普课程，并在线上进行广泛传 播。通过活动的总结，对科普内容的选择、科普活动目标设定依据等提出了一些建 议。 实践证明，科普教育活动通过线上教学形式，能够有效达到普及科学知识、传 授科学方法、推广科学精神的目的。笔者认为，在网络红海时代，科普场馆和科普 工作者可以利用优质的网络资源，通过视频课程等方式来提高科普资源质量，也为 科普场馆缺乏专业的科普人员提供了解决方案。政府相关单位和机构也应当完善管 理机制，开展科普教育和线上教学培训学习，整合优质资源，可以促进科学普及工 作更好的达到活动目标。但是也有很多的问题亟待解决，由于网络平台的限制，不 能够实现实施线下交互场景；线上教学能力的培养，一线教师和科普工作者线上教 学经验不是很丰富，有些教学点衔接并不是把握的很好。建立标准化和规范化的流 程，为学生的教学评价提供科学的考评，从而更好的为青少年和广大的社会群众提 供更加优质的科普教育服务。 关键词：科普活动；线上教学；STEAM；案例设计 ··I 目录 第一章 绪论1 1.1 政策背景1 1.2 国内外研究进展1 1.2.1 国内外科普教育研究进展1 1.2.2 线上教育研究现状2 1.3 研究内容与方法3 1.3.1研究内容3 1.3.2 研究方法3 1.4 研究目的和意义3 1.4.1研究目的3 1.4.2 研究意义4 1.5 研究思路和创新点4 1.5.1研究思路4 1.5.2 研究创新点5 第二章 相关理论综述6 2.1 主要概念界定6 2.1.1科普教育6 2.1.2 线上教学6 2.2 相关研究的理论基础7 2.2.1 科普教育理论基础7 2.2.2 线上教学相关研究讨论8 第三章科普教育活动设计基础研究10 3.1 活动内容选择原则10 3.2 活动目标设定依据11 3.3 活动教学评价分析11 第四章 科普教育教学活动设计和实施12 4.1 新冠疫情线上科普教学活动设计12 4.1.1 活动设计背景和内容选择12 4.1.2 活动基本信息12 4.1.3 活动教学目标13 4.1.4 活动流程设计13 4.2 新冠疫情线上科普活动实施21 4.2.1科普教育活动的实施21 4.2.2 活动数据21 4.2.3 活动调查22 第五章 总结与展望23 5.1 科普教育线上教学探索总结23 5.2 展望24 参考文献25 附录27 致谢36 个人简介37 III