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普通高中学生生涯规划指导机制优化研究 摘 要 生涯规划指导是学生发展指导的重要内容。新高考改革的持续推进，为学生提 供了更多选择性。高中阶段的选科、选专业将与学生今后的职业和生活紧密相连， 因此高中阶段开展生涯规划指导具有现实的必要性和可行性。本研究以政府、高校、 社会组织、家庭和普通高中等多元主体协同推进的学生生涯规划指导机制为研究内 容，从理论分析与实证调查两个维度出发，剖析当下普通高中学生生涯规划指导机 制存在的问题，并提出相应的优化策略。 普通高中学生生涯规划指导机制，由主体要素、客体要素、媒介要素和环境要 素构成，通过动力机制、组织机制和保障机制三个相互衔接和关联的环节，实现协 同育人的整体效应。在明晰普通高中学生生涯规划指导机制内涵的基础上，论文通 过问卷调查和访谈调查的方法，对安徽省五所普通高中部分学生和部分普通高中校 长进行了调查，得出目前普通高中生涯规划指导运行情况特征：学生生涯认知水平 总体发展良好，但职业认知相较于自我认知和教育认知发展略显不足；学生职业认 知水平在性别上存在显著差异，学生生涯发展教育认知水平在年级上存在显著差异， 家长学历也会影响到学生的生涯认知水平。 基于问卷分析的结果和相关访谈发现目前普通高中学生生涯规划指导机制存在 的主要问题为：协同动力不敷、组织运行不畅、监督保障不力和要素协同不足。生 涯规划指导主体存在认知误区、生涯规划指导机制探索存在理论空缺以及生涯规划 指导机制运行存在制度空白是致使问题产生的主要原因。据此，本研究提出普通高 中学生生涯规划指导机制优化策略：规范各协同主体的角色定位，以增强生涯规划 指导协同力度，其中政府需要加强引导与监督、社会要广泛宣传与支持、高校应促 进交流与合作、家庭应更新观念与认知；明确生涯规划指导目标要求，发掘协同育 人生长点；形成生涯规划指导评价与反馈的闭环机制，调控机制运行过程；加强生 涯规划指导机制的运行保障，促进多方联动与互补。 关键词：普通高中；生涯规划指导；机制优化；生涯发展 ··I 目 录 导 论1 一、选题缘由1 （一）推进普通高中育人方式改革的政策引领1 （二）新高考背景下学生升学指导的现实需求1 （三）社会发展亟需多样化的人才支撑2 二、研究目的与意义2 （一）研究目的2 （二）研究意义3 三、研究综述3 （一）国外相关研究述评3 （二）国内相关研究述评6 （三）已有研究的反思与展望11 四、核心概念界定12 （一）生涯12 （二）生涯规划指导14 （三）普通高中学生生涯指导规划机制14 五、研究思路与研究方法16 （一）研究思路16 （二）研究方法16 六、研究创新之处16 第一章 普通高中学生生涯规划指导机制理论研究18 一、普通高中学生生涯规划指导机制的理论依据18 （一）生涯发展理论18 （二）杜威的教育即指导思想19 （三）系统论20 （四）协同学理论21 二、普通高中学生生涯规划指导机制的构成要素22 （一）主体要素22 （二）客体要素24 IV · · （三）媒介要素24 （四）环境要素25 三、普通高中学生生涯规划指导机制的运行框架25 （一）动力机制2