人教部编版四年级语文下册《我学会了》名师课件.ppt

这个片段写学打鸡蛋，先写“不会”：第一次，力气小了，鸡蛋毫发无损；第二次，敲得太重了，鸡蛋应声而裂，蛋壳掉进碗里，蛋清洒了一桌；第三次，先磕再掰，鸡蛋倒得乱七八糟。瞧，学习的过程虽然手忙脚乱，但也是趣味横生呀！这样写下来，文章不就有波折了吗？ 你在学本领的时候，是谁在教你？他（她）是怎么说的？你是怎么做的？把这些内容写清楚，文章就具体了。 把“说”和“做”写清楚。 比如，“教练边示范边说：‘趴在垫子上，把双腿往回收，然后用力蹬出去。双手配合着做划水动作。’我们一个个趴在垫子上，手脚并用，活像一只只顽皮的小青蛙。”这个语段抓住了教练怎么教的和“我们”是怎么学的来写，把学习游泳的过程写得很具体。 我拿着绳子来到运动场上，双手握着绳把，把绳从后面向前用力地甩，可是脚却没有跳起来。接着重来，绳子甩到脚边，却只提起了一只左脚。再重来，我握住绳子，向前甩，同时起跳，可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢，还是没有成功。 唉，想不到跳绳也这么难啊！ 爸爸见了，走过来对我说：“怎么了？学不会了？想打退堂鼓？”我低着头说：“不是。”脸却感觉到烫烫的。爸爸说：“跳绳也有方法的，你想象一下自己就是一根单腿弹簧，双脚并拢， 前脚掌站立。甩动一次跳跃一次，不要怕失败。”我听了爸爸的话，就继续练习，终于学会了手脚动作的协调，开始可以连跳两下，三下，五下……接着是十下，二十下，五十下…… ——《我学会了跳绳》 小作者详细地把自己第一次学跳绳的过程记叙了下来，特别是爸爸巧打比方，耐心地指导，才让“我”逐渐掌握了跳绳的技巧：手脚协调。 在记叙事情的过程中，要把所做与所感联系起来，写出自己心情的变化，写出自己独特的感受与体会，表达真情实感。 比如，“看着别人做这事挺容易的，我 把“感”和“想”写具体。 却那么别扭，半天也学不会，我不是学这个的材料。”这句话写自己内心的纠结，能唤起读者在学新本领时的内心体验，让人产生情感共鸣。然后要写出是什么让你支撑了下来，可能是亲人、朋友甚至陌生人的鼓励，可能是突然领悟某个诀窍，也可能是自己决不放弃的信念…… 看着林老师“纸杯悬空”的表演，同学们佩服得五体投地。当林老师“揭秘”后，我想：这么简单，我也会。于是，同学们跃跃欲试，迫不及待地拿出道具——纸杯，动起手来。我也不甘示弱，拿起纸杯，用大拇指在杯壁上一按！咦？纸杯瘪 了！我感到不可思议：我刚才可是看得一清二楚的！再试试吧，我就不信我不行！深吸一口气，我又试了几次，还是“原地踏步走”。此时，我有点不耐烦了，但一想到“只要功夫深，铁杵磨成针”，我再次鼓起勇气，准备向林老师请教。 ——《我学会了变魔术》 这个作文片段写清楚了学习过程中的内心活动：学之前的自以为是，初次尝试时的跃跃欲试，屡次失败后的不耐烦，到最后重整旗鼓。可谓波澜起伏，让人感同身受。 5 写心情感受的词语 语言积累 百感交集 牵肠挂肚 情不自禁 久久难忘 不知所措 心灰意冷 垂头丧气 提心吊胆 怒气冲冲 坐立不安 心烦意乱 喜上眉梢 赞不绝口 难以置信 恍然大悟 兴高采烈 津津有味 欣喜如狂 自惭形秽 忧心如焚 惴惴不安 百感交集 乐不可支 黯然神伤 喜极而泣 心花怒放 心平气和 镇定自若 写学前缘由的句子 我表姐的纸花剪得可好了！有正方形的，有圆形的，还有多边形的。有的像菊花，有的像荷花，还有的像太阳花，各式各样，美丽极了！看到这些，我的手直痒痒，我说：“姐姐，你教我剪纸花吧？”表姐高兴地答应了。 ——《我学会了剪纸花》 写学习过程的句子 我先把大面积的头发向后梳顺，然后用梳子把脑后的头发撩起来用手攥住，再从前至后把头顶上鼓起来的头发梳平，费了好大劲才梳好。对着镜子一照，我梳的头发简直像连绵起伏的山峰一样， 有高有低，“错落有致”。不过，我基本上掌握了梳头的要领。俗话说“一回生，两回熟”嘛！我下定决心一定要把头发梳好。 ——《我学会了梳马尾辫》 写学后感悟的句子 缠到腿了，解开再跳；打到头了，忍住痛再跳。就这样，我天天坚持练习，终于学会了跳跳绳。从这件事中我也悟出了一个道理：做什么事都要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。 ——《我学会了跳跳绳》 大人们常说：“好吃不如饺子。”除夕之夜，我们北方人都习惯把饺子作为这一年的最后一顿饭，所以学会包饺子始终是我的一个心愿。 ——《我学会了包饺子》 精彩开篇（交代起因法） 小作者从饺子联想到年夜饭，继而有了亲自实践的想法。开篇既交代了学包饺子的起因，又介绍了传统佳节的习俗。 这一周的理财，使我学会了记账的方法，懂得了理财的技巧，也使我体会到了理财的乐趣，体会到爸妈挣钱的不易。本周我当家，真是受益匪浅。 ——《我学会了理财》 精彩结尾（概括感悟法）