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311 教育心理学学习理论及其解释 ● 学习的一般概述 ● 基本含义 ● 练习反复经验，行为或行为潜能，持久，变化 ● 特点 ● 经验 ● 行为潜能 ● 比较持久 ● 变化 ● 动物学习 ● 作用 ● 平衡 ● 成熟 ● 脑力潜力，发展 ● 分类 ● 主体 ● 动物 ● 人 ● 机器 ● 水平 加涅层次 ● 信号 ● 刺激反应 ● 连锁 ● 言语联想 ● 辨别 ● 概念 ● 规则 ● 解决问题 ● 结果加涅 ● 言语信息 ● 智慧技能 ● 认知策略 ● 态度 ● 动作技能 ● 奥苏伯尔 ● 学习进行方式 ● 接受 ● 发现 ● 学习材料与学习者原有知识联系 ● 有意义 ● 机械 ● 意识水平 ● 内隐 ● 外显 ● 学习内容 ● 正式非正式 ● 正式 ● 非正式 ● 学习理论 ● 行为主义 ● 经典性作用条件说 ● 巴普洛夫-狗的唾液分泌实验 ● 习得与消退 ● 泛华与分化 ● 高级条件作用 ● 两个信号系统理论 ● 华生-婴儿恐惧形成实验 ● 频因律 ● 近因律 ● 学习本质 ● 替代，建立条件反射，行成习惯 ● 应用 ● 低龄简单行为 ● 心理治疗，消除恐惧 ● 快乐事件 ● 操作性 ● 桑代克-饿猫打开迷笼 ● 学习本质 ● 人，动物，联结过程 ● 试误 ● 规律 ● 准备律 ● 练习律 ● 效果律 ● 应用 ● 准备活动 ● 试误 ● 斯金纳- 白鼠的实验“斯金纳箱” ● 学习本质 ● 学习-反应概率，强化-增强反应概率 ● 行为分类 ● 应答性行为 ● 操作性行为 ● 规律 ● 强化和惩罚 ● 逃避和回避 ● 消退和维持 ● 泛华和分化 ● 应用 ● 行为塑造-程序教