历史学科教学经验交流材料.pdfVIP

历史学科教学经验交流材料 尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！ 今天和大家交流的谈不上经验，只是我在教学工作中的一些体 会，下面我就从六个方面谈谈我的一点不成熟看法： 一、端正学生学习的态度： 由于历史在中考中所占分数只有40 分，历史学科就成为学生心 目中的副课，尤其是开卷考试以来，学生普遍认为学历史还不简单， 只要会抄就行。我们学习历史的目的，就是为了吸取过去的经验教训 的精华来更好解决现在和将来的问题。再者要端正学生对开卷考试的 看法，开卷考试不是考学生抄课本的能力，而是考学生运用知识解决 问题的能力。 二、备课—周到细致，找准重、难点 每节课我都要做到“有备而来”。每次备课时我都认真阅读课本， 依照课程标准，确立教学目标，搜集各种资料来增加课堂知识容量， 再加之典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相关材料有机结 合、排序好，再落实到教案上。除了备好课本知识以外还要备学生， 即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。我有这样一个感受： 备课不仅仅是写教案，写教案只不过是课过程中的一个重要环节。 复习阶段，我把每一单元的知识点、重点内容的内在联系予以概 括、总结，给学生一个明确的学习思路。 三、上课—做到线索清晰，层次分明，课堂秩序严谨。 我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，用问题 的形式提出，让学生自己在书上找出来，不去花大量时间长篇地叙述， 这样就节省大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散 在每一个重点难点当中，每讲完一个知识点，通过典型的习题进行实 战演练，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该掌握的东西 也都掌握了。这样不但减轻学生的负担，也节省教师课余检查督促时 间。 保证学生在课堂学习过程中精力高度集中。历史课一般都安排在 下午，从生物学角度看正是人体精神状态最差的时候，此时的学生精 神困倦、精力消退。这时就必须想方设法给学生以种种刺激，保证学 生集中精力，认真听讲。我在教学过程中，除了增加趣味性之外，还 通过增加提问题的方式，使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的 机会；或者提高课堂练习的挑战性，激发他们的斗志。在教学过程中， 随时检查学生的课堂笔记，尤其盯住那些上课不认真听讲的学生。 四、作业布置—有针对性和有层次性. 每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学 生能力发展的、尤其是接近中考题型的作业。批改后，能及时给予讲 解，以便查漏补缺。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学 生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。 五、注重学生的差异，重视学困生的转化，提高中等生的成绩。 对成绩好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶 目标并督促其定期赶上；程度差的学生更需要关爱、鼓励，不排斥、 不挖苦、不放弃，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表 扬。在质量检测中，我们更要把目标锁定在中等生身上，这类学生提 高成绩比较快，有利于总体成绩的提高。 六、加强学法指导是引入门道的关键 1、学会回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。 要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条 理清晰的好习惯，并且要把这一习惯落实在平时的作业中和考试中。 2、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课 文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。学生不 仅学会了阅读材料，分析概括，文字表述，还懂得了构建知识框架， 形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。把这方法用于其他文科的 学习一样行之有效。 3、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率。开卷考试不等于 不记忆，在考试中要保证90%以上的选择题能够独立完成。在历史教 学中，我常采用以下方法，帮助学生提高记忆效率，效果良好。趣味 记忆（编顺口溜、打油诗）；引导学生记忆纲要。 以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给 予帮助、指导，谢谢大家。