25 慢性子裁缝和急性子顾客 优质教案.docxVIP

第八单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。本组课文用故事的新奇想象启发生领悟情感变化、思考解决问题的办法，用童话的故事逻辑引导生尝试在创编故事中安排情节的起承转合，融内容与方法为一体，融知识与趣味为一体。 课文编排 《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理、顾客急于求成，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。《方帽子店》讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象其妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。 语文要素 本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。把“复述”作为单元语文要素进行集中习，在教材中是首次出现，他指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、习表达的过程。与第一段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助生复述故事，4篇课文在课后练习或习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。本单元的习作话题是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。引导生打开思路，大胆想象，变出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一种动物一旦失去了原的主要特征，或是特征变得与原完全相反，生活会有什么变化，会发生那些奇异的事情。 【单元核心目标】 1.通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，会利用支架有策略地复述故事。 2.能够根据提示展开想象，尝试编童话故事，激发自身的想象力。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型习任务群 1.认识32个生字，读准5个多音字，会写25个字，会写26个词语。 2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。 3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 发展型习任务群 分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。 默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。 能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。 4.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 5.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 6.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带的生活变化，编写一个童话故事。 7.能用过的修改符号修改自己的习作。 8.能总结复述故事的方法。 9.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 10.能模仿例子说几个题目。 11.能用自己的话转述别人说的话。 拓展型习任务群 1.推荐阅读：《波普先生的企鹅》（美.阿特沃特）。 2.实践活动： （1）故事讲述大王评选大赛。 （2）故事创编大王评选大赛。 【单元任务群设计】 25慢性子裁缝和急性子顾客 【核心素养目标】 文化自信：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 语言运用：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 审美创造：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 【课前解析】 关注课后：本课教可以以课后表格作为抓手，贯穿教始终。首先在自生字、初读课文的基础上，提炼出表示时间的词语，厘清层次。然后梳理故事内容，将提取到的主要信息填写到表格中。接着对表格信息进行交流，引出对话习，指导分角色朗读。最后，借助表格尝试复述故事。 关注复述：本课是八单元的第一篇课文，首次习复述故事，要求不宜过高，可以根据生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个生都要达到的目标；在此基础上，鼓励生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些，这一层级的目标，如果有的生达不到，可以在后面的几课中继续练习。 关注语言：课文主要通过对话展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。另外本课语言表现力很强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。如“噌的一下子跳起”“夹起布料就要走”等，都表现出了顾客的急不可耐。而裁缝的话却慢慢悠悠，而且层层推进、逻辑严密，很有艺术效果。 【教目标】 1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等15个词语。 2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。 【教重点】 理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 【教难点】 分角色朗读课文