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心理健康调查报告 中学生心理健康状况的调查报告 中学生正处于身心迅速发展的时期，他们所面临的内外 压力普遍增多，其中不少压力已超过了他们所能负荷的程 度，常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。国内有些 调查表明，不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例 较高。那么，当前**县中学生的心理健康状况如何呢?带着 这一问题，我们开展了认真细致的调查研究，以期了解当前 **县中学生的心理健康状况，为**县各中学进一步开展心理 健康教育，全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对 策性建议，也供教育行政部门和其他人士参考。 1、调查对象：采取随机分层整群抽样的方法，选择 ** 县近郊的5所中学，其中高中一所，职高一所，初中三所， 随机选取每个学校每个年段的班级各一个，合计 15 个班级 共699人，进行问卷调查。其中初一学生108人，初二学生 121人，初三学生 169人，高一学生 119人，高二学生 113 人，高三学生69人;男生328人，女生371人。实际发放问 卷800份，收回699份，回收率为;剔除35份效度量表得分 高于7分的问卷 35份，实得有效问卷 664份，有效率为回 收总卷数。 2、调查工具：采用华东师范大学周步成等修订的《心 理健康诊断测验》 (MHT)，该测验适用于综合检测中学生的 心理健康状况。MHT 共有 100个题项，包括8个内容量表和 一个效度量表(即测谎量表)，该测验覆盖面广，筛选率高， 具有较高的信度和效度。8 个内容量表分别是：学习焦虑、 对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐 怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案， 要求被试根据自己的真实情况进行选择。8 个内容量表得分 累积起来，就是总得分。分量表从整体上表示焦虑程度强不 强、焦虑范围广不广;而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。 该测验以整个量表在 65 分以上，各内容量表上超过 8 分作 为指标来考察其心理健康状况。如果一个学生的总分超过了 65分，说明该生的总焦虑水平较高，范围较广，有情绪困扰 和行为问题。8个内容量表中，任何一项标准分达到 8 分以 上时，表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地 辅导程度。 3、调查方法：本调查以班级为单位、由班主任配合给 予统一指导语，利用学生自习时间集体施测。所有数据资料 均通过统计软件进行处理。 调查结果表明，目前**县中学生心理健康的总体状况一 般，具有正常的焦虑水平。从表一可以看出，被调查的 664 名中学生其总焦虑倾向标准平均分为，处于中等焦虑水平 (总焦虑倾向标准分即 8 种焦虑倾向标准分之和在 35 分以 下，属于低焦虑水平;总焦虑倾向标准分在65分以上，属于 高焦虑水平;35分到65 分之间的，属于中等焦虑水平)，另 外，在各个内容量表的得分上，学习焦虑得分最高(M=)，处 在异常焦虑水平(焦虑倾向标准分在 8 分以下，属于焦虑正 常，超过 8 分，属于异常焦虑)。从表 1也可得知，单项高 分(8分以上)所占比例由高到低排列循序为：学习焦虑(，384 人)、身体症状(，148人)、过敏倾向(，130)、自责倾向(， 116人)、对人焦虑(，61人)、恐怖倾向(，43 人)、冲动倾 向(，29人)、孤独倾向(，15人)。 表1664名学生在各个内容量表和总量表上的得分 学习对人孤独自责过敏身体恐怖冲动总焦虑 焦虑焦虑倾向倾向倾向症状倾向倾向倾向 平均分 标准差 检出率 在被调查的664名学生中，的学生(275人)分数在35分 以下，说明这部分学生心理健康状况是好的;分数在35分-65 分之间的学生有378人，占所有被测学生的，这部分学生处 于中等焦虑水平，需要教师在日常的教学中对其进行心理健 康的一般指导和教育;分数在 65 分以上的学生 11人，占被 测学生数的，处于高焦虑水平，属于心理不健康的人群，对 于这些总焦虑倾向较强、出现心理健康问题的学生需要制订 特别的个别辅导计划，要重点辅导。 统计结果显示，**县中学生的心理健康状况存在极其显 著的性别差异。从表 2 可以看出,除了孤独倾向和冲动倾向 外,其余六个分量表以及总量表的得分上都是女生高于男生 , 而且都达到了极其显著的差异,这个说明女生的总体焦虑程 度要高于男生。 表2不同性别学生在各个内容量表以及全量表上的得 差异比较 男生