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中班健康活动课：《小河马的大口罩》说课稿 课 件中班健康活动课《小河马的大口罩》说课稿 一、说教材 感冒，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。感冒时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又 是因人而异，各不相同的。大班幼儿有了一定的健康知识积累，为了让幼儿了解感冒的传染性，大班语 言活动《小河马的大口罩》恰恰于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依 托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 二、说活动目标 1.了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状。 2.了解感冒给身体带来的不适，学会预防感冒的方法。 3.增强团队意识和良好地对待输嬴的心态，提高合作意识。 三、重难点分析： 重点：了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状 难点：知道预防感冒的方法 活动方式：集体、分组和个别相结合 四、说活动准备： 1.小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、一个小松鼠图片。 2.故事挂图《小河马的大口罩》、自制小书；音乐磁带：《健康快乐动起来》。 五、说教法 遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分 析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法，直观展示法，情感体验法等多种教学方 法。 1.猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅 读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。 2.直观展示法：直观展示教具具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的 画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。 3.情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在课堂上，幼儿作为主导性主 题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达 到“寓教于乐“的教学目标。 六、说活动过程： （一）导入。 出示口罩，引起幼儿兴趣。 提问：这是什么啊？它可以用来干什么用呢？你见过谁戴过口罩吗？（幼儿自由回答） （二）展开。 1.今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼儿猜猜、想想、说说） 2.分段欣赏故事挂图，理解故事内容。 （1）欣赏第一段，说说小河马怎么了？ 小河马得了什么病？医生给它戴什么了？ 小河马戴口罩发生了什么事？（幼儿猜测） （2）欣赏挂图第二段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情？ 小河马的口罩怎么了？怎么会不见的？ 想想谁会捡到小河马的大口罩？他们又会用口罩做什么事呢？ 幼儿猜想，教师出示相关小动物的图片。 （3）幼儿阅读自制小书，猜测故事可能会发生的事情。 （4）欣赏挂图，说说“口罩不见了”后发生的事情。 第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢？ 3.说说怎样预防感冒、治疗感冒。 （1）请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。 教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢？ （2）幼儿帮助小动物，一起预防感冒。 指导语：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊！请我们小朋友 一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们？ 4.引导幼儿交流秋季还有哪些多发病，说说预防疾病的方法。 （三）结束。 5.播放音乐《健康快乐动起来》，教师带领幼儿做健身操，增强体质“赶走”感冒。 七、说活动延伸 幼儿独立阅读幼儿用书第2册第8—9页中故事。