地形分布ppt教学课件.pptVIP

天山山脉 昆仑山脉 阴山山脉 秦岭 南岭 大兴安岭 太行山脉 巫山 雪峰山 长白山脉 武夷山脉 台湾山脉 祁连山脉 阿尔泰山脉 小兴安岭 横断山脉 3.西北----东南走向的山脉： 4.南北走向的山脉： 5.弧形山脉： 横断山脉等 阿尔泰山、祁连山、小兴安岭等 天山山脉 昆仑山脉 阴山山脉 秦岭 南岭 大兴安岭 太行山脉 巫山 雪峰山 长白山脉 武夷山脉 台湾山脉 祁连山脉 小兴安岭 阿尔泰山脉 横断山脉 喜马拉雅山脉 3.西北----东南走向的山脉： 4.南北走向的山脉： 5.弧形山脉： 横断山脉等 喜马拉雅山等 阿尔泰山、祁连山、小兴安岭等 位于我国地势三级阶梯分界线上的山脉有哪些？ 一、二级阶梯之间有昆仑山、祁连山、横断山。 二、三级阶梯之间有大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 写出下列数字代表的山脉名称。 ① 晋 冀 ② 赣 闽 赣 ③ 湘 桂 粤 ④ 甘 青 新 藏 ⑤ 珠穆朗玛峰 天山山脉 昆仑山脉 阴山山脉 秦岭 南岭 大兴安岭 太行山脉 巫山 雪峰山 长白山脉 武夷山脉 台湾山脉 祁连山脉 喜马拉雅山脉 横断山脉 小兴安岭 阿尔泰山脉 1.下列山脉中既是东西走向，又位于第三级阶梯的是（ ） A.小兴安岭 B.昆仑山 C.南岭 D.长白山 2.珠穆朗玛峰的海拔高度是（ ） A.8848米 B.8844 C.8843米 D.8844米 3.下列山脉中位于第三级阶梯且是东北—西南走向的是（ ） A.昆仑山 B.秦岭 C. 南岭 D.武夷山 C D D 4.构成我国地形“骨架”的是（ ） A.山脉 B.平原 C.高原 D.盆地 5.位于中国、蒙古、哈萨克斯坦等国交界处的山脉是（ ） A.横断山 B.贺兰山 C.阿尔泰山 D.祁连山 6.下列山脉中既是东西走向，又是长江、黄河分水岭的是（ ） A.昆仑山 B.秦岭 C.南岭 D.巫山 A C B 通过有声阅首先，从有声阅读的优点来看，它能够显著改善传统教学方式枯燥乏味的主基调，通过提高对课堂的氛围，带动大家积极发言的激情，同时增加课堂活力。这说明，授课的最终目的是让学生掌握学习方法，在未来接触更加深入的课程内容时，能够以此为鉴，达到良好的教学效果，同时在引入有声阅读时借助信息技术也在一定程度上使学生的得到了综合能力提高。因此教师在未来教学方式进行改进时，可以以此为基础，在加大对课程内容的深入研究的同时，也要加大对学生心智特点的研究，促进学生能力的全面发展。　　其次，从有声阅读的形式来看，有声阅读这种打破常规，突出新颖特点的教学方式，在以往的教学过程中都是闻所未闻的。这说明，教育的改革不必墨守成规，只要能够促进学生德智体美的全面发展，达到应有的教学效果，就可以积极采取各类教学手段，引入全新的教 学方式展开教学，这不仅符合了以人为本，尊重学生主观意愿的教育理念，更是促进教育行业整体改革，加强教师不断深化改革创新能力的重要举措。因此教师在未来的教育改革研究过程中，需要积极了解学生和其他教师的想法，总结现有的教学经验，制定出合理的教学改革方案。　　最后，从有声阅读的成果来看，有声阅读的成功，是给广大人民教师的一个启示，即在传统的教学方式中，教师只注重学生纸面成绩的提升，忽视了至关重要的学习能力的培养，这种片面的教学方式错误的思想观念，是导致教学发展停滞不前的最大原因。应试教育的思想本身就与素质教育的理念背道而驰。同时有关部门应该着重对教育资源相对匮乏的地区加大投资力度，积极改善农村和偏远地区的教学设施，为这些地区的学生创造更好地学习环境，使得每一位学生都能够享受到最优势的教育资源，从而茁壮成长。读作为辅助教学的一种手段，最终目的是为了让学生能够更好地了解如何去更好地体会一篇陌生文章，达到提高学生阅读、听力、写作等综合能力的目标。而有声阅读的引入，同样能够使学生了解基本的学习方法，学生在欣赏有声读物时，不仅能够体会到文章中蕴含的内容，更能够通过朗读者声情并茂地演绎，加上段落句子间的停顿，更好地了解英语阅读技巧。因此有声阅读与日常授课之间紧密结合，形成相互促进，构建完整的英语教学体系，保障学生英语学习能力的全面发展。这在一定程度上解决了学生面对陌生文章的畏惧心理，让学生懂得将段落拆分为长句，再将长句逐渐拆分为短句，清晰地把握句子中的主谓宾关系，以提高学生的学习效率。教师在这个过程中一定要加强对学生的开导，有意识地让学生对有声读物进行跟读，在跟读过程中