北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》单元整体作业设计.pdf

小学数学 单元作业 设计 1 作业设计大赛参赛作品 刘语慧、张奇、陆鹏飞、 学校 亳州市第四小学 设计人 王小燕 年级 一年级 学科 数学 单元 第三单元 单元组织 自然单元 重组单元 课时作业数 6课时+单元作业 方式 单元 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 一年级 第二学期 北师大版 生活中的数 序号 课时名称 对应教材内容 1 数花生 第一课22-25页 2 数一数 第二课24-25页 3 数豆子 第三课26-27页 课时信 息 4 谁的红果多 第四课28-29页 5 小小养殖场 第五课30-31页 6 做个百数表 第六课32-33页 7 单元作业 练习二34-35页 （一）课标要求 本单元的标题为 “生活中的数”,体现了数学与生活的密切联系,强调了从学 生身边的事物出发去认识数。教科书的编排以学生的原认知为基础层层递进，前 一节内容都是后一节内容的基础。事实上,学生在生活中积累了100 以内数的许多 单元教 知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。课标在“知识技能”方面指出： 材分析 经历从日常生活中抽象出数的过程，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、 数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的 能力、分析和解决问题的能力。在 “数学思考”方面指出：在运用数描述现实生 活中的简单现象，以及对数的结果进行估计的过程中，初步发展数感。在 “问题 解决”方面指出：体验与他人合作交流解决问题的过程。关于情感态度方面：1．对 2 身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2．了解数学可以描述生活中 的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 《生活中的数》是属于 “数与代数”中的部分，一百以内数的认识从第一册 的20 以数的认识扩展到百以数的认识。 本单元教科书编写的主要思路主要体现一下几个方面。 1.结合现实情境帮助学生理解 100 以内的数，体现数学与生活的密切联系。2.通 过 “数数” “估数”等多种多样的活动，把握数的相对大小关系。3.利用直观模 型 “小棒”和 “计数器”，帮助学生体会位值的概念。 （三）学情分析 从学生的认知规律上看，数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活