物质的变化与性质说课.pptxVIP

物质的变化与性质说课会计学第1页/共27页教材分析教学目标教法分析教学程序板书设计第2页/共27页教材的地位和作用　物质的变化和性质是九年级化学人教版第一单元第一个课题，这是九年级学生的第二堂化学课。主要知识点是物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，本课题一个课时即可完成。本节课的知识点是学生学习化学的最基础的理论知识，教材中通过生活中的几个实验来说明什么是物理变化，什么是化学变化，进而从概念中得出两者的本质区别，加深学生对概念的理解。第3页/共27页重点重点是对物理变化和化学变化概念的理解和两者的本质区别；对实验现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断。难点第4页/共27页教学目标情感目标知识目标能力目标第5页/共27页知识与技能目标：理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题，初步学习实验现象的记录。第6页/共27页过程与方法目标：通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思辨能力第7页/共27页情感态度价值观：　体会化学就在我们身边，与我们的生活息息相关，初步树立对待化学实验严谨实事求是的科学态度。第8页/共27页学情分析：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识，同时本节课需要描述实验现象，但是学生没有经过系统化训练，对实验现象的准确观察和正确描述存在困难第9页/共27页学法分析：　小组合作讨论，分析问题，观察实验并描述实验现象，分析实验现象，解释生活中变化。教法分析：　实验法为主，结合生活实例，采用实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。第10页/共27页教学程序讨论探究法情景激趣法总结归纳法第11页/共27页以我们日常生活中发生变化的现象引起学生的兴趣如纸燃尽后就成了灰，铁丝轻轻一折它就形变了，当玻璃窗户受重物时玻璃碎了。。。。。。第12页/共27页课堂讨论讨论：生活中还有其他什么发生变化的现象？第13页/共27页化学变化中伴随发生的一些现象：第14页/共27页回归课本教师引导与学生讨论讨论：课本上的几个实验是否发生了变化，这些变化有什么共同点？接着提出问题：对比四个实验是否都有新物质的生成？引导学生从色、味、态等方面思考第15页/共27页观察实验第16页/共27页完成表格：实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液加氢氧化钠蓝色的氢氧化铜沉淀等1-4石灰水和二氧化碳碳酸钙沉淀第17页/共27页引入本节所要学习内容:物理变化：没有其他物质生成的变化化学变化（化学反应）：变化时生成了其他物质的变化本质区别：是否有其他物质生成联系：在化学变化中同时发生物理变化第18页/共27页及时练习、加强理解1．下列自然现象，属于化学变化的是( )A.冰川消融B．火药爆炸C.瓷碗破碎D.铜丝弯曲2、下列变化属于化学变化的是( )A、汽油挥发B、木炭燃烧C、冰融化成水D、矿石粉碎3、下列属于物理变化的是( )A、铁器生锈B、燃放烟花C、洒水降温D、食品变质第19页/共27页层层递进：三.物理性质与化学性质1.物理性质： 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、气味、状态、沸点、硬度、密度、溶解性等。2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、氧化性等。第20页/共27页实验中的注意事项：你会闻气体的气味吗？（为什么这样）第21页/共27页小结：性质与变化是两组不同概念 性质：物质固有属性，是变化的内因，常用“易”、“能”、“会”、“可以”等词表示； 变化：是一个过程，是性质具体表现；第22页/共27页针对重难点及易混淆点重点练习 练习： 将A.物理变化　B.物理性质　C.化学性质　D.化学变化填入下列空格内。（１）硫是淡黄色固体：（2）少量硫粉放入燃烧匙中：（３）将（２）的燃烧匙放在酒精灯火焰加热，硫粉熔化（４）继续加热，硫在空气中燃烧（５）硫能燃烧第23页/共27页生活联系实际，性质决定决定用途，用途反映性质第24页/共27页作业布置一，总结本节所学内容二，课本课后习题：１、２、４题第25页/共27页板书设计：物理变化化学变化变化物理性质性质化学性质第26页/共27页THANKS!