识字1.春夏秋冬第二课时.docxVIP

?单元及主题：第一单元 识字1?共2课时 主备人潘渡镇中心小学王慧丽 第二课时上课日期 ?教材解读： 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季” 这个主题，勾画出了一年不同的四季回面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、 第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的 特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不 大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。 因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程， 获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让 学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 ?教学目标： .通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四 季的美好。 . 了解四季景物特点，体会四季的美好。 ?教学重难点： L通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季 的美好。 2.了解四季景物特点，体会四季的美好。 ?教（学）具准备：生字卡片、课件。 一、复习回顾，引入新课 .出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 .板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。。 .读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。 二、认真观察，指导写字 .在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同 学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？ .指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟 自我修改 .用各种形式朗读以上生词。 .识读生字“花” “游” “飞”，齐读生字“花” “游” “飞”，并组 词。 .这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。 .指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 .引导说话： (1)青青的小草在哪里？ (2)红红的花儿在哪里？ (3)跳出水面的鱼儿在哪里？ (4)茂密的树林里有什么？ .对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 .出示： 池草青山花红 鱼出水鸟入林 .指导读词，识读生字“入”，并组词。 .书写生字“花” “飞” “入”。 “飞”和“风”对比指导，“人”和“人”对比指导。 “飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩” 写法和“风” 一样。 .全班交流展示，表扬书写规范的学生。 三、掌握方法，积累背诵 .指导学生用自己喜欢的方式读课文。 .引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时 板书。 .出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 .组织学生用其他方式背诵课文。 (1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 (2)小组分角色表演、背诵。 (3)在画面内容提示下全班齐背。 .组织展示背诵。 四、练习巩固，拓展延伸 .出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而 春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还 知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。 .指导学生仿照课文编词语。 .出示词语，引导学生抄写词语。 .采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 五、总结 同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我 们用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣。这节课，我们在大自然的 宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！ ?板书设计： 识字1 池草 山花 鱼 鸟 青 红 出水 入林 ?教学反思: