小学数学教师课堂有效教学行为研究-精选文档.pdfVIP

小学数学教师课堂有效教学行为研究 一、xx 学习数学的心理特点 小学生数学学习的心理特点是研究小学数学课堂教学行为的科学基础和依 据。小学生的具体形象思维在发展着，不同层次的学生数学形象思维能力发展 不平衡，因此，教学中要加强直观教学，使难懂的数学概念易于理解。小学阶 段学生的抽象逻辑处于中等偏上水平，学习过程中小学生会运用比较、抽象、 判断等思维方法，但发展不太平衡。启发教师在教学中要充分理解学生的解题 过程，并注重对学生思维方法的训练。 在学习新知识和解决问题时，大多数小学生容易受到思维定势的影响，教 师在教