部编版小学语文四年级下册七单元集体备课教材解读课件.pptx

部编小学语文四年级下册第七单元人 物 品 质目录01单元教材分析CONTENT02大单元情景任务活动群设计03课例展示01 单 元 教材分析22.古诗三首交流平台23.“诺曼底号”遇难记词句段运用24*.黄继光语文园地七口语交际 25*.挑山工习作 日积月累单元教材分析 本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》及《挑山工》4篇课文组成。 本单元写的都是人物，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。学习作者是如何写出人物的语言、动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。 单 元 主 题 《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。 《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。 《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。 《挑山工》只要记叙了“我”登泰山时遇到一位挑山工，他虽然身负重物，走得很慢，却常常走到“我们”面前，经过交谈“我”明白了其中的道理，干什么事都要踏踏实实、坚持不懈，才能取得成功，学习挑山工吃苦耐劳、坚持不懈的精神。单 元 主 题单元目标 1、认识32个生字，读准2个多音字“单、晕”，会写22个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵22课《古诗三首》；默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。 3、理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 4、能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。能听取别人的意见，完善自己的介绍。 5、学习从多个方面写出自己的特点，并且与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。教学目标语文要素目标：1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。（重点）2.学着从多个方面写出人物特点。（重点难点） 人文主题目标： 从课文人物的描写中感受其伟大的品质，从而受到熏陶和感染。 单元解读1 “语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。” ---《语文课程标准》人物品质 单元解读1语文要素 “从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。”要素分析 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 ——《课程标准》 单元解读1单元解读 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。四年级下册侧重人物品质的感受1四年级上册侧重情感的体会教材分析2课文要素归纳《“诺曼底号”遇难记》从人物的言行中感受哈尔威船长的精神品质。《黄继光》从语言描写、动作描写中感受黄继光的英雄品质。《挑山工》从语言描写和动作描写中感受挑山工的优秀品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 习作要求 “学习从多个方面写出人物的特点。” 单元解读1单元解读1三年级下册单元教学建议 教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。教材分析2 《芙蓉楼送辛渐》这首诗写的是王昌龄在江边送别好友的情景。 《塞下曲》这首诗描写了一个风雪之夜,将军冒着严寒率领轻骑兵追击逃敌的情景,充分表现了守边将士勇敢顽强的战斗精神。 《墨梅》这首诗描写了墨梅的劲秀芬芳、卓然不群,反映了作者的高尚情操和淡泊名利的胸襟,表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 教学要点：本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。 教学建议：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗句的意思，体会人物的精神品质。古诗三首教材分析2夜航—遇险—救人—牺牲教材分析抓对比抓对话抓动作教学建议：2教材分析情景渲染，触动情感阅读提示，走进文本潜心阅读，感悟文本以情激情，拓展延伸2教材分析创设情境，激发兴趣初读课文，理清脉络细读重点，品悟感情拓展思考，感情升华2教材分析2要求： 明确自我介绍的对象、目的和注意事项。 小贴士： 对象和目的不同，介绍的内容有所不同。教材分析2习作要素： 学习从多个方面写出人物的特点。 可以介绍外貌、性格、爱好和特长以及其他方面，还可以用具体事例来说明自己的特点。修改习作的要求：让家人评价教材分析2交流平台 人物品质日积月累词句段运用识字加油站2语文园地从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。积累描写人的品质和心情的词语。 学习讲与古人读书求学有关的故事;选一种情况写一组连续的动作。 积累名言,学习自强不息、勇于拼搏的精神。 教材分析02 大单元情景任务活动群设计 情景活动任务群构建古代人物品质高风亮